《童趣》兩課時教學設計
【教學目標】
1、準確地劃出語音停頓，節奏分明地朗讀并背誦課文。
2、理解只有善于觀察，善于聯想、想象，才能有物外之趣。
3、學習積累重點詞語。
【教學重點】
1、反復朗讀，領會課文大意。
2、初步了解古文與現代文的異同詞，掌握學習古文的規律。
3、理解怎樣借助觀察、想象，獲得生活樂趣。
【課前準備】
這是學生進入中學以來學習的第一篇文言文。課前讓學生反復朗讀，并能正確地讀出停頓，文意也就容易掌握了。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容
使學生了解學習文言文的意義，掌握學習文言文的方法，整體感悟課文內容，領會課文大意。
〖教學設計
一、導入新課
香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦？建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。這說明孩子的想象是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想象，都會生出許多的趣味。今天我們就來學習一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯想、想象，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細，想象得豐富，才會有樂趣。
二、文言文導學
文言文是古代的書面語體，具有簡潔、典雅的特點。文言文來源于古代漢語口語，我們現代漢語也來源于古代漢語口語，二者同源異流，有許多相同的地方，所以我們要有學好的信心。
我們學習文言文就是要繼承祖國文化、了解歷史、豐富語言。學好的關鍵在于培養語感。一要熟讀背誦課文，熟悉文言文的表達方式和語言習慣；二要用心領悟，能見言而知其意；三要積累詞匯，掌握文言文的表達工具。
三、朗讀課文
第一遍，聽課文錄音或教師范讀；
第二遍，教師領讀，學生跟讀（為使學生正確地掌握停頓）；
第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀；
第四遍，學生齊讀。
注意下列字的讀音：
藐（miǎo） 項為（wèi）之強 項為之強（jiāng） 鶴唳（lì） 怡（yí）然 凹凸（āo tū） 為壑（hè） 癩（lài）蝦蟆
四、感知課文
1、掌握文言文學習規律：
文言文中單音詞占大多數，現代文中雙音詞占大多數。我們要聯系上下文，用加字的方法，把單音詞變成雙音詞，如必細（仔細）察（觀察）其紋理；有的詞，可用同義詞解釋，如昂（抬）首（頭）觀之。成語一類，可以采用講述大意的方法，如怡然稱快（高興得連聲叫好）。
教師按照上述方法講解第一段，重在講清方法，然后，學生用老師所教給的方法，根據課文注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。
2、教師啟發學生，盡量讓學生自己疏通字詞意思，領會課文大意。學生可以四人小組討論交流，解決自己不能解決的問題。再全班討論交流，解決小組未能解決的問題。
注意理解下面加粗字的.意思：
�、� 項為之強（脖子、頸項）
�、� 果如鶴唳云端（果真）
⑶ 以叢草為林（把）
⑷ 興正濃（興趣）
�、� 方出神（正）
⑹ 驅之別院（趕、驅逐）
⑺ 明察秋毫：比喻最細微的事物。表現視力極佳。
�、� 怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
�、� 龐然大物：形容極大的動物。
�、� 夏蚊成雷：夏夜，蚊群發出雷鳴般的叫聲。
3、在疏通字詞的基礎上，熟讀課文，更好地理解文意。
五、小結
理解文意是學習文言文的第一步，也是關鍵的一步，掌握句內停頓有助于對文章的理解，而對句子停頓的掌握，又必須通過反復朗讀，用心品味才能有所得。
六、作業布置
反復朗讀，背誦課文。
第二課時
〖教學內容
研讀與賞析、體驗與反思、背誦課文。
〖教學設計
一、研讀與賞析
1、學生背誦課文（檢查布置的作業），回答以下問題：
⑴ 文章圍繞什么回憶了幾件趣事？
⑵ 試用簡潔的語言概括這三件趣事。
�、� 三件趣事之趣是怎樣得到的？
學生自主討論明確：
�、� 文章圍繞物外之趣回憶了三件趣事。
�、� 第一件是把夏蚊看作群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花臺小草叢雜處看作大自然；第三件，把癩蛤蟆看作龐然大物拔山倒樹，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現了兒時的天真之情。
�、� 樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想象，才會得到。
2、分析第一自然段：
討論：怎樣才能獲得物外之趣？
明察、細察是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得物外之趣。
張目對日，明察秋毫是觀察的本領。
見藐小微物，必細察其紋理是觀察的習慣。
時有物外之趣是觀察的收獲。
3、分析第2、3、4段，只是明察細察，是否就有物外之趣了？
明確：除明察、細察之外，還要有豐富的想象，才能真正獲得物外之趣。
學生思考：三件趣事，作者是怎樣想象的？心情如何？
討論明確：
第一件趣事：先把夏蚊私擬作群鶴舞空，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，為之怡然稱快。
第二件趣事：以叢草為林，蟲蟻為獸，凸者為丘，凹者為壑，神游其中，從而怡然自得。
第三件趣事：把癩蛤蟆看作龐然大物，拔山倒樹而來，吞二蟲，不覺呀然一驚。
二、體驗與反思
1、討論：
問題1：我為小蟲打抱不平，只是驅之別院，為何不將它處死？鞭是怎樣的鞭？
明確：鞭子可能是草，也可能是小枝條。童年的作者不忍心將癩蛤蟆打死，說明他心中是熱愛小動物的（學生言之成理即可）。
問題2：讀了此文，你得到了哪些啟示？有什么感受？
明確：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想象，就能成為一個富有情趣的人。
問題3：說說你童年中的一件事，要善于從聯想中發現事物的美妙。
2、集體背誦課文，背誦時想象出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。
三、小結
本文用追憶的口吻，生動敘述了童年生活中的趣事，表現了兒童的想象力和天真浪漫的情趣，給人以啟發──觀察能為生活增添樂趣，學習也如此道理，多觀察，不僅能獲得知識，還能找到學習的樂趣！
四、作業布置
1、完成作業本、同步作業；
2、豐富的聯想想象，能讓人產生愉悅。你也來做一次觀物游戲，從以小見大的角度，以細流為江河、以小池為大海、以寸土為平原、以貓為虎、以蚯蚓為巨蟒試寫三百字左右的短文。（家庭作業）
五、教后反思
【《童趣》兩課時教學設計】相關文章：
《童趣》兩課時教案設計11-06
《比尾巴》兩課時教學設計11-03
《鋤禾》兩課時教學設計11-01
《雨中》兩課時教學設計02-03
《景陽岡》兩課時教學設計07-02
童趣教學設計06-14
《童趣》教學設計02-27
《童趣》 教學設計04-30
《兩只鳥蛋》兩課時的教學設計06-30