課文活化石教學設計

時間：2021-06-26 15:34:46 教學設計我要投稿

課文活化石教學設計

　　【教學目標】

課文活化石教學設計

　�。薄⒄J識１４個生字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。

　�。�、借助插圖了解一些農業知識，進一步增強熱愛科學的情感。

　　【教學重難點】

　�。薄W會課文中的８個生字詞。會認１４個生字。

　�。�、了解農業的巨大變化。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【課前準備】

　　圖、字卡。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　�。�、畫面并配解說。（寒冷的'冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口。）

　�。�、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農業的變化真大》中找尋答案。（板書）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、聽錄音，感知課文。

　�。病⒆宰x課文，借助拼音讀通順。

　　三、識記生字

　　１、語境認讀，在文中畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　２、發揮想像，自主或小組合作學習生字。

　�。场⒖捎盟巫挚ㄗ稣螒�，摘到水果的同學帶領大家識記。

　　四、對照插圖，再讀課文

　�。�、學生再讀課文。標出共有幾個小節。

　　２、分段指名讀。

　�。场⒊鍪緬靾D。學生觀察。說說圖上所畫的內容是什么？分別對應了課文的哪些小節？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。

　　興致勃勃是個成語，指導理解：⑴情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫興致勃勃。⑵仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。

　　其它詞語，也可以采取上面的方法進行教學。

　　五、寫字

　　第二課時

　　一、復習

　�。�、生字認讀２、聽寫。

　　３、課文介紹了哪幾種農業科技成就？

　　二、自由朗讀，理解課文

　　學生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農業的變化真大！

　　１、討論、互助，解決難讀的句子。

　　２、指名讓學生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。

　　三、圖文結合，朗讀感悟

　　老師依次出示后掛圖，清學生給它們配上相應的文字，配得好的就選為最佳講解員。

　　四、總結全文，激發情感

　　你覺得農業為什么會發生這么大的變化呢？是什么原因？我們該怎么做呢？

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