《九色鹿》的第二課時教學設計
第二課時
一、詞語復習
調達 發誓 泄露 皇榜
發財 氣憤 暴露 斥責
靈魂骯臟 殘害無辜 背信棄義
二、品讀角色
（一）九色鹿
1、文中出現了哪三個重要角色？
九色鹿 調達 國王 （板書）
1、 他們分別有什么樣的特點呢？我們先來看看九色鹿。
默讀課文，你覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？從哪里可以看出來？
（1） 美麗
①第一小節：“它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色。”
②指名讀第一小節，讀出九色鹿的美麗。
（2）勇敢
①第二小節：“突然，耳邊傳來了……將落水人救上岸來。”
②文字帶有感情的色彩，有時一個詞甚至一個字對全篇的理解都起到至關重要的作用。讀了這段話，你覺得哪些詞用得特別傳神？最能表現九色鹿的勇敢？
A、“洶涌的波濤”：情況非常危險。（指導朗讀好第一句）
B、“立即”：不假思索，快速行動，毫不猶豫，將自己的安危置之度外。（指導朗讀好第二句）
③教師總結：是啊，面對洶涌的波濤，九色鹿絲毫沒有猶豫，立即縱身跳入河中救人，她是多么勇敢。
（3）善良
①第四小節：“只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。”
②讀好九色鹿與調達的對話。只讀對話，不讀旁白。
③剛才我們說九色鹿救調達是非常危險的，可是她要的回報卻是“只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了”，可見她是一只多么善良的鹿。
（二）調達
1、美麗的九色鹿救了落水的調達，從中我們感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是讀到這里，我們卻知道調達向國王告密，出賣加害九色鹿，你覺得調達是一個怎樣的人？
補充板書：
（1）背信棄義
①第五小節：“調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。”
②想象一下調達起誓會說些什么？指名學生發誓。
③調達是怎樣起誓的？
“鄭重起誓”這和一般的起誓一樣嗎？（“鄭重起誓”表示起誓人態度嚴肅認真，信誓旦旦的樣子）
再請一個同學“鄭重起誓”。
④“千恩萬謝”：感激之情不能自已。
⑤是啊，信誓旦旦的誓言還在耳邊，可是最后他卻違背了自己的諾言，這樣的人我們就叫他“背信棄義”。
（2）恩將仇報
①第三小節：“落水人名叫調達，得救后連連向九色鹿叩頭……”
②獲救后的調達剛開始的表現怎樣？
③此時他對九色鹿是怎樣的感情？你從哪里看出來？
④調達之所以如此感激九色鹿是因為九色鹿對他是救命之恩，可是他最后卻出賣了九色鹿，這種人我們就叫他“恩將仇報”。
（3）見利忘義
①第七小節：“調達看了皇榜，心想發財的.機會來啦，就進宮告密。”
②如果老師告訴大家，這皇榜上是這樣寫的：誰能告知九色鹿的住地，你講得到全國土地的一半和財產的一半，此時調達會怎么想？
師生情景對話：看來調達已經忘記了當初九色鹿對他的救命之恩，已經忘記了當初許下的鄭重的誓言。
③面對重金的利誘，調達最終怎么做的？——進宮告密。
④在這進宮的一路上，調達心情怎樣？（指導朗讀）
⑤此時，調達一心想的是什么？忘卻的又是什么？
這種人我們就叫他“見利忘義”。
（三）品析痛斥
1、面對這樣一個“背信棄義”、“恩將仇報”、“見利忘義”的小人，九色鹿是怎樣痛斥他的？
2、第八小節：“九色鹿非常氣憤，指著……”
指名學生朗讀。
3、此時九色鹿的心情怎樣？——非常氣憤
指名讀好這句好話。
4、九色鹿是在怎樣的情況下對誰說這席話的？
生命危險是對國王說的。
5、在萬分危急的時刻，面度國王的威嚴，九色鹿義正言辭痛斥卑鄙小人，從中你還覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？——機智
（四）國王
1、聽了九色鹿的話，國王是怎么做的？
2、齊讀最后一小節。
從中你覺得這是一個怎樣的國王？——知錯就改
三、總結
1、背信棄義、見利忘義、恩將仇報的調達受到了懲罰，美麗、善良、見義勇為的九色鹿獲得了自由，讓我們一起把九色鹿送回那片景色秀麗的山林中，齊讀課文第一小節。
2、通過讀課文，我們讀出了九色鹿的美，國王知錯就改的美，也發現了調達的丑，像《九色鹿》這樣的民間故事。就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責，真善美最終必定戰勝假惡丑。
四、機動
學了這篇課文，你收獲了什么？
板書設計：
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