四年級《畫楊桃》教學設計

時間：2021-06-27 13:53:45 教學設計我要投稿

四年級《畫楊桃》教學設計

　　一、教學目標：

四年級《畫楊桃》教學設計

　　（一）知識與技能目標：

　　1、學會本課14個生字。能正確讀寫“叮囑、準確、一幅畫、審視、嚴肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨。”練習用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

　　2、背誦最后兩個自然段。

　　（二）過程與方法目標

　　學習發現與理解重點詞句的方法，養成讀書畫出重點詞句的習慣。

　　（三）情感與態度目標

　　1、理解課文內容，知道同一個事物從不同的角度看，會有不同的結果。

　　2、從課文內容中體會做什么事都要實事求是的道理是難點。

　　二、教學重難點

　　學習抓住重點語句理解課文內容是重點，從課文內容中體會做什么事都要實事求是的道理是難點。

　　三、教學準備：準備幾只楊桃

　　四、教學時間：三課時

　　五、教學設計

　　（一）親身實踐，思考體驗。

　　通過上節課的學習，大家對課文有了初步的理解，究竟理解到什么程度，我下面開始考試。愿不愿意接受？

　　師拿出楊桃，讓學生各自畫自己所看到的.楊桃。要求：仔細觀察，按自己對課文的理解去畫，不會畫的，再讀課文，邊看、邊讀、邊畫；只畫輪廓，不必細描。

　　（二）相互評價，深入領悟。

　　1、同學們的作品，讓老師想起了一首詩《題西林壁》“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。”現在老師收集了幾幅典型性的作品，請同學們“以作品的作者讀沒讀懂課文為題，對作品的作者進行評價。”

　　2、畫得正確的，要求用課文中的語句來說明為什么畫得正確。畫得不正確的作品的評價，則重點讓學生聯系課文中的父親和老師的話，來認識畫錯的原因。

　　（三）把握重點，跳出課文

　　1、剛才作畫和評價時，大家發現沒有，我們引用的課文語句，大多在哪些段落？（1、2、18、19自然段。）

　　2、請同學們再次朗讀這些段落，指出，讀一篇文章，要抓住它的重點段落章節，在重點段落章節中再抓住它的重點語句，就能較深入而準確地把握文章的內容和思想，這是一個普遍有用的閱讀方法。

　　3、日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎？如果有，請講給同學們聽。

　　如果學生發言有困難，教師可舉例引導：如，寒假時，因為貪玩，作業沒按時完成，應該怎樣跟老師說。

　　（四）總結

　　課文講的是“畫楊桃”的事，我們把它擴大到一切事情了，現在，同學們是不是知道得更多一些了？說說看。

　　總結：對了，認認真真，老老實實。要老老實實做人，認認真真辦事。實事求是。

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