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      小學五年級《清平樂村居》教學設計

      時間:2021-06-27 14:10:58 教學設計 我要投稿

      小學五年級《清平樂村居》教學設計

        教學要求:

      小學五年級《清平樂村居》教學設計

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、理解詞的內(nèi)容,正確地體會作者的思想感情。

        教學過程:

        一、介紹古代文學,導入課題。

        古代的文學作品,主要有詩、詞、曲。在文學史上有唐詩、宋詞、元曲的說法。大家知道它的意思嗎?

        詞,有好多種類型。一種類型,就有一個名字。如:水調(diào)歌頭、西江月、清平樂

        今天,我們學習一首明代著名的詞人辛棄疾的詞《清平樂村居》。

        二、初讀全詞。

        下面,請同學們自己認真地閱讀課文。要求先把課文讀正確、讀流利,再想一想,作者在詞中寫了些什么?

        1、自讀。

        2、指名朗讀。

        三、引導細讀,理解詞意。

        古代的詩、詞,語言很精煉,內(nèi)容卻很豐富。閱讀時,不能像閱讀一般的文章那樣,一看就懂,必須反復的閱讀、思考、吟誦,才能真正理解其內(nèi)容。

        閱讀古代的詩、詞,不僅要理解每一個字、詞的意思,更要弄清作者所描寫的情景。

        1、閱讀1、2句。

        這首詞,是寫作者在農(nóng)村所看到的情景。

        作者首先看到什么?他心里想了什么?(那一家人居住的房屋雖然是矮小的,但是周圍的環(huán)境卻是很美麗的。)

        2、閱讀3、4句。

        接著,作者看到什么?他又想了些什么?(一對白發(fā)翁媼在自己的茅屋前,親昵地交談著。他們交談些什么呢?)

        3、閱讀下片。

        白發(fā)翁媼親昵地交談著。但是,他們是用方言吳音交談的,作者根本聽不懂。作者又不忍打斷他們的交談,上去詢問他們,只得站在遠處進行觀察。作者仔細地觀察了周圍的情景,終于明白了。

        請同學認真地閱讀下片,想一想,那對白發(fā)翁媼在交談些什么?

        4、回讀全詞。

        閱讀古詩、詞,還要很好地體會人物的思想感情。想一想,這對白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里,心情怎么樣?(要求找出詞中的醉字進行品味。)

        作者在農(nóng)村中,看到這一情景,心里又想些什么呢?(繼續(xù)品味醉字。)

        四、背誦、翻譯。

        五、欣賞插圖。

        課本的編者根據(jù)詞意,畫了一幅插圖。請大家認真地觀察,進行欣賞,也可以對插圖提出自己不同的意見。

        六、作業(yè)。

        1、學習生字,背誦課文。

        2、書面翻譯全詞。

        3、收集有關(guān)的材料,想一想,一個偉大的詞人為什么羨慕居住在農(nóng)村的人呢?

        (二)

        一、復習,揭題。

        在四年級的時候,同學們學過了一首毛主席寫的詞《卜算子詠梅》。今天,我們又要學習古代著名的'詞人辛棄疾寫的一首詞:清平樂村居。(板書)

        清平樂是古代詞中的一種,它的格式是怎樣的呢?大家學了課文就會知道。

        二、自讀初悟,了解主要內(nèi)容。

        1、自讀。要求讀準字音,讀通全詞。并想一想,這首詞寫的誰?

        2、指名朗讀。齊讀。

        3、提問。學生答后,板書:白發(fā)翁媼。

        三、引導細讀,深刻理解詞意。

        1、提問,討論詞所描寫的主要情節(jié)。

        作者知道白發(fā)翁媼是誰嗎?從哪個詞語中看出來?(誰家)

        這一對白發(fā)翁媼在自己的茅屋前干什么?作者知道他們在交談些什么嗎?(他們用吳音在交談。)

        2、追問,討論理解詞的主要意思。

        作者聽不懂他們所交談的內(nèi)容,也沒有上去進行了解。但是,作者猜到了他們所交談的內(nèi)容。大家再細細地閱讀全詞,想一想,這對白發(fā)翁媼交談些什么?作者是怎么知道的?

        (從詞的1、2兩句中,可以知道:我們雖然住的是低矮而小的茅房,但是周圍的環(huán)境是很美麗的小溪從我們的屋旁流過,岸上草木青青。

        從詞的下片所寫的內(nèi)容,可以知道:我們還有三個勤勞而又可愛的兒子呢!

        這些都是作者觀察了周圍的情景,猜想出來的。)

        3、深問,體會翁媼和作者的思想感情。

        這一對白發(fā)翁媼居住在這樣自在的農(nóng)村,又有勤勞可愛的兒子,心里感到怎么樣?

        作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境,他的心情又怎樣?

        四、反復誦讀,背誦全詞。

        五、翻譯全詞。

        (一天下午,天氣沒有中午那樣炎熱了。我一人走到村旁去散步。忽然,聽到一陣親昵的話語。轉(zhuǎn)身一看,一對年老的夫妻正坐在他們的茅屋前,親切地交談著。他們說的吳音,我一句也聽不懂。我不忍打斷他們的交談,只得站在遠處看著

        我向他們的周圍看了看,猜到了他們交談的內(nèi)容。他們雖然居住在低小的茅屋里,但是周圍的景色是美麗的。他們的家庭是幸福的,有三個勤勞而可愛的兒子。這怎么能不使他們高興呢?

        我呆呆地望著)

        五、比較欣賞。

        出示毛主席的詞《卜算子詠梅》,引導比較,找出《清平樂》的特點。(清平樂有上下兩片;上片每行的字數(shù)不等;上下片的韻腳是變化的。)

        六、作業(yè)。

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