修辭的整理復習教學設計模版
教學目標：
1、能辨析比喻、排比、設問、反問、夸張、擬人、對偶這7種修辭手法。
2、能夠熟練地運用比喻、擬人、夸張、和反問仿寫、改寫句子。
3、能夠運用修辭手法自己寫句子。 教學重難點：
激發(fā)學生學習各類修辭的興趣，培養(yǎng)學生自主整理復習修辭的能力。 教學準備：多媒體課件
課時安排：一課時
教學過程：
一、說說常見的修辭手法。
說說什么是比喻、排比、設問、反問、夸張、擬人、對偶和對比。
（指名生回答，師板書，引出本課復習內(nèi)容——修辭手法）
二、課件展示，復習7種修辭。
（1）比喻：它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境用來比方另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。
（2）排比：把內(nèi)容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。
（3）夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。
（4）設問：為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。（自問自答）
（5）反問：是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。可以加強語氣，增強表達的效果。
（6）擬人：把物當人來寫。
（7）對偶：把字數(shù)、結構相同或相似，意思密切相關的`語句成對排列的修辭方法。
三、小組自學完成自學提綱。
自學提綱：
我能給每種修辭寫個例句,還會用自己的話說判斷的理由（例句可從
課本和資料書中找或自己寫。）
1、比喻句:
2、擬人句 ：
3、夸張句：
4、設問句：
5、反問句：
6、排比句：
7、對偶：
四、完成練習。
一、我會判斷下列句子的修辭。
1、共產(chǎn)黨像太陽。（ ）
2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（ ）
3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（）
4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（ ）
5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（ ）
6、我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。( )
7、公共汽車里擠得連根針也插不下。（ ）
8、田野里，小蟲為他演奏。（）
9、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（ ）
10、這芝麻大點事還用你來解決。（）
1黑發(fā)不知勤學早， 白首方悔讀書遲。
二、把陳述句改成反問句。
1、 我們不會忘記黨的恩情。
2、 人類需要勇于實踐的人。
3、這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。
三、把反問句改成陳述句。
1、十萬支箭，三天怎么造得成？
2、世界上還有幾種劇種是戴著面具演出的呢？
3、你們看見過這樣的總理嗎？
四、我會按要求改寫句子。
1、教室里很安靜。（改為夸張句）
2、小河嘩嘩地流向遠方。（改為擬人句）
3、黃葉從樹上掉下來。（改為比喻句）
四、教師小結
板書設計：
修辭
比喻、排比、設問、反問、夸張、擬人、對偶
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