有關《小數加減法的簡便計算》教學設計
教學內容：第79頁例4。
教學目標：
1、在學習掌握小數加減法基礎上學習小數加減法的簡算。
2、通過尋找簡便計算的方法，提高學生的審題能力。
3、培養(yǎng)學生認真做題的良好習慣。
教學重點：找到簡算的方法。
教學難點：能正確的`進行簡算。
教法：分析、引導
學法：自主探究
課前準備：多媒體
教學過程：
一、定向導學：2分鐘
1、用簡便方法計算下列各題，并說根據什么？
48+25+175 430-121-79
36+11+64+89 85-（15+64）
2、出示目標
找到簡算的方法，并能正確的進行簡算。
二、自主學習：6分鐘
內容：課本p79的例4
時間：6分鐘
方法：嘗試計算。 0.6+7.91+3.4+0.09
（1組6號學生板演，4號學生糾正，2號學生進行點評）
三、合作交流：5分鐘
同桌交換意見，誰的方法簡便？
四、質疑探究：5分鐘
小數加減混合運算可以運用加法的運算定律和減法的性質進行簡便運算嗎？
五、小結檢測：22分鐘
1、小結：今天我們學習了什么知識？
2、檢測：
a、填空：
4.36+14.8+5.64+5.2=（ ）○ （ ）
38.2-7.09-20.6-2.31= ○ （ ）
b、用簡便方法計算下面各題
1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74
0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4）
c、解決問題：
專業(yè)隊用三個月挖了一條9.5千米的水渠,第一個月挖了2.75千米,第二個月比第一個月多挖了0.65千米.第三個月挖了多少千米?
堂清：課本第80頁，第1題 、 第3題
板書設計：
小數加減法的簡便計算
0.6+7.91+3.4+0.09
=（0.6+3.4）+（7.91+0.09）
= 4 + 8
= 12
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