狐假虎威的教學設計怎么寫

時間：2021-06-29 17:38:22 教學設計我要投稿

狐假虎威的教學設計怎么寫

　　教學目標:

狐假虎威的教學設計怎么寫

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過看圖，培養學生的觀察能力和想象力。

　　3、讀懂課文內容，懂得“狐假虎威?的意思。

　　教學重難點:

　　讀懂課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教具:

　　詞卡、課件

　　教學程序

　　一、復習1、認讀詞語2、齊讀課題說說從課題中讀出本文講的是誰和誰的故事。

　　二、小聲自由讀全文，整體感知全文

　　三、精讀課文

　　(一)看圖學習第一自然段

　　1、看圖，說說你看到了什么?

　　2、找出相關段落，朗讀第一自然段。

　　3、劃出表示狐貍和老虎各自動作的詞語。

　　4、看圖理解詞語。5、再朗讀本段，說說從本段中你讀懂了什么?

　　(二)在朗讀中學習第2—6自然段

　　1、指名讀第二自然段2、理解詞語：眼珠子一轉扯著嗓子3、想像：這時狐貍心里是怎么想的?4、齊讀第2、3自然段讀到“一愣”，大家也“一愣”，理解“一愣”5、想像：老虎此時心里又是怎么想的'?6、狐貍看到老虎愣住了，膽子就更大了，它繼續說……(引讀第4自然段)指導朗讀本段7、聽狐貍這么一說，老虎……(引讀第5自然段)8、小組討論，匯報：此時，老虎為什么松開了爪子?9、看到老虎由“一愣”到“松開爪子”，狐貍知道自己的話起作用了，就繼續說……(引讀第6自然段)指導朗讀本段

　　(三)看圖學習第7—9自然段

　　1、看圖，說說你看到了什么?

　　2、找出相關段落，朗讀第7、8自然段。

　　3、出示第7自然段，指名朗讀本段。

　　4、從本段中找出描寫狐貍和老虎各自動作、神態的詞。

　　5、看圖，做動作理解詞語。

　　6、它們朝森林深處走去，誰先誰后，你是怎么知道的?

　　7、分角色扮演狐貍和老虎朝森林深處走去的情景。(師述第8自然段)齊讀第8自然段。

　　8、老虎看到這情景，會以為……(生說)。

　　9、其實不是這么回事，原來……(引讀第9自然段)

　　(四)拓展思維

　　1、這個故事很有趣，我們祖國的語言文字也很有趣，就用4個字來概括這個故事，哪4個字?(生說)