《我躺在波浪上讀書》的教學設計

時間：2021-06-29 20:38:47 教學設計我要投稿

關于《我躺在波浪上讀書》的教學設計

　　教學目標：通過自主學習自由討論

關于《我躺在波浪上讀書》的教學設計

　　理解課文內容

　　積累語言材料進行說話訓練

　　掌握一個科學知識

　　教學過程：

　　一、出示課題并明確本課要求

　　1 出示課題我躺在波浪上讀書

　　明確要求同時板書

　　二、學習課文，自主學習、自由討論

　　根據(jù)課題提出問題

　　根據(jù)學生提的問題進行綜合，在黑板上出示。

　　學生自讀課文

　　挑選自己感興趣的`問題在小組里交流。

　　三、學生自由選擇問題回答，老師根據(jù)學生想要解答的問題進行指導。

　　指導孩子們通過不斷地讀課文來理解內容。

　　1、在回答死海名稱由來時，指導朗讀。

　　A 讀一讀

　　B 背一背

　　C 交流

　　2、在解答在死海上讀書的感受時，進行說話訓練。

　　A 讀出書上的語句，并積累。

　　B 看圖來介紹

　　3、在回答為什么人能躺在死海上讀書時，通過實驗揭示道理。

　　A 實驗演示結合書加以解釋

　　B 找到書上的相應內容

　　C 運用書上的語言來解釋實驗

　　四、歸納問題，進行練習

　　1、歸納學生提出的三個問題

　　2、提供句式，讓學生根據(jù)課文內容填空。

　　死海中_____________________，所以______________________，也正因為死海中含鹽量高，所以________________________。這真讓人感到_________________________________________________。

　　學生小組交流討論

　　全班交流

　　五、總結課文

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