關于《語文百花園六》教學設計
教學內容：教科書第115—117頁。
課型：復習課
教學目標：
1、了解疊詞以及疊詞的作用。
2、看地圖，結合城市的名字識字。
3、讀背古詩，培養閱讀興趣。
4、認識反義詞，積累生活中常見的反義詞。
5、能看圖說話寫句子，模擬打電話的情景，會打電話，會表達。
教學重點、難點：
1.借助拼音識字，讀通古詩及短文。
2.能看圖說幾句通順的話，并把它們寫下來。
教學準備：地圖、詞語卡片、華山掛圖
教學方法：觀察法、練習法、討論法、情景法
教學安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、讀一讀，了解疊詞
1、自由讀課文中的詞語。
2、同桌間互相教讀。
3、教師按順序出示三組詞語，指名讀一讀。
4、大家一起讀一讀。
5、引導學生觀察這三組詞語的特點，指名反饋，教師小結。
6、拓展練習：照樣子，說一說。
開心金黃火紅
二、我愛識字
1、談話：小朋友們，知道自己生活在那個城市嗎？
2.出示學生說出的城市名稱，認讀生字。
3.教師出示掛圖：在我們祖國還有許許多多的城市，你們看。
4.從地圖中找城市。
5.結合文中的城市名稱，學生學習生字。
6.從地圖中把文中出現的城市找出來。
7.你還會認哪些城市，教大家認一認。
三、認識反義詞
1.先認讀題目中的生字。
2.引導觀察聯想的兩個字之間的.關系。（大――小）
3.學生反饋后，教師小結反義詞的特點。
4.學生照樣子連一連，完成練習。
5.集體反饋，講評、訂正。
6.按反義詞組讀一讀。
7.拓展練習：說出幾組你知道的反義詞。
四、背誦古詩《詠華山》
1.教師導入：小朋友們，你知道我們祖國由那些著名的風景名勝嗎？
2.教師出示華山圖，學生看完后說說印象。
3.導入古詩讀一讀。
4.學生借助拼音，讀通古詩。
5.大家一起讀《詠華山》。
6.鼓勵背誦。
7.反饋背誦情況。
第二課時
一、看圖說話寫句子
1.教師出示掛圖，指導看圖。
（1）誰？
（2）什么地方？
（3）什么時候？
（4）干什么？
2.學生逐一反饋。
3.引導學生展開想象，把畫面說豐富。
（1）小花狗過橋時，看到了什么？他是怎么想的？
（2）小花狗跟山羊爺爺說了什么？
（3）小花狗怎樣幫山羊爺爺過橋？
4.學生在小組內互相說一說。
5.指名說一說，其他評議或補充。
6.學生練習寫字。
7.集體反饋，盡可能讓同學們把自己寫的句子讀一讀。
二、打電話
1.談話導入：小朋友，和新同學一起學習這么久了，你們交到朋友了嗎？他們是誰？
2.如果你想請他去你們家作客，你會給他打電話嗎？
3.教師導入：今天，我們就來做互相打電話的游戲。
4.指導打電話。
（1）打電話應先向對方問好，電話結束要說再見。
（2）把事情說清楚，態度誠懇。
5.學生自由組合，表演打電話。
6.指名上來互打電話，其他評議，教師小結。
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