巴東三峽教學設計

時間：2021-06-29 09:39:03 教學設計我要投稿

巴東三峽教學設計

　　教學思路：

巴東三峽教學設計

　　本文是一篇游記。記敘了作者經過長江三峽時沿途所見到的無比雄偉奇麗的景色。教學時，首先引導學生理清文章脈絡，掌握作者游蹤順序；然后分析作者對三峽不同景物所采用的不同的描寫方法，品味語言。并通過開展“小導游”活動，提高學生口頭表達能力。

　　教學目標：

　　1、理清文章脈絡，掌握游蹤順序。

　　2、品味文章的語言。

　　3、進行口頭表達訓練。

　　教學準備：

　　1、制作三峽地名卡片；

　　2、地理教學掛圖“祖國地形圖”

　　3、課文朗讀錄音帶

　　教學過程：

　　一、導入新課，介紹三峽

　　1、背誦李白的《早發白帝城》：

　　朝辭白帝彩云間，

　　千里江陵一日還。

　　兩岸猿聲啼不住，

　　輕舟已過萬重山。

　　2、提問： ① 這首詩所寫的地點在哪里？

　　②他是順流而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？

　　③白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？

　　3、掛出立體地理教學掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。

　　4、以前我們學過一篇文言文——酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話？

　　5、今天，我們來學習一篇介紹“巴東三峽”的現代游記，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上，游覽三峽。

　　二、初讀課文、理清脈絡

　　1、將課文快速讀一遍，找出作者沿途經過了哪些地方。

　　2、出示地名卡片，分組討論，談談這些卡片該怎樣排列？

　　3、由學生上臺把卡片貼到黑板上，并說明理由。

　　三、細讀課文，口語訓練

　　1、老師示范擔任“總導游”，對三峽作簡單介紹。

　　2、假如你是安排在“西陵峽”中的一位小導游，請你選擇其中一段準備向游客解說介紹。布置學生分組討論，互相解說。

　　3、由學生進行解說。

　　四、精讀課文，品味語言

　　1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的'內容，看看巫峽的美體現在什么地方？

　　（這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。）

　　2、自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。

　　①排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。

　　②擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”這個句子突出了山峰的特點——高。

　　③巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。

　　3、在第七段中找出一個能概括巫峽特點的句子。

　　（這是一段最奇險最美麗的山水。）

　　4、齊讀這兩段。

　　五、積累知識，拓展遷移

　　1、讀第十自然段。、找出游完山峽后，游客們的心情怎樣？抓出文中關鍵詞語。

　　（愉快、輕松）

　　2、聯系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？

　　3、本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？

　　4、由學生自由發言，談談今天的三峽。

　　（可參看《地理》書48面，“長江三峽工程”介紹。）

　　5、布置作文——《暢想三峽》，寫好后先在同學之間相互交流。

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