《夏夜多美》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-29 19:13:09 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《夏夜多美》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　教學(xué)目標(biāo)：

《夏夜多美》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。會(huì)寫他、她等6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。

　　3、學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。

　　4、保護(hù)

　　環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)星星為什么高興？用自己的話來(lái)表達(dá)完整。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、生字、卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

　　前不久，我們學(xué)習(xí)的古詩(shī)，誰(shuí)能背一背？《小池》描寫了初夏池塘的美麗景色，現(xiàn)在已經(jīng)是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢？讓我們來(lái)看看吧！（播放課件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生入情入境，欣賞后讓學(xué)生談感受。

　　是呀，夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板書：夏夜多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，讓我們美美地讀讀課題。

　　二、初讀課文、整體感知

　　導(dǎo)語(yǔ)：在這么美的夏夜，演繹著一個(gè)很美很動(dòng)人的童話故事，是什么事呢？讓我們一起走進(jìn)童話故事中去吧！

　　1、（播放課件：夏夜，發(fā)生在池塘里的`童話故事）多么美麗感人的童話故事呀！你們想讀嗎？看誰(shuí)最先看懂課文中的故事，簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽好嗎？

　　2、自學(xué)（學(xué)生圈點(diǎn)批畫，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣）

　　學(xué)生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決，也可以找朋友幫助解決。。

　　3、用--畫出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。

　　三、檢查反饋，學(xué)生匯報(bào)

　　1、字詞教學(xué)

　　教師出示生字詞，學(xué)生互相交流自己的識(shí)字秘訣（如歌謠識(shí)字、猜謎識(shí)字、做動(dòng)作識(shí)字、偏旁歸類識(shí)字等）（多種方式巧記生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望）

　　1）、動(dòng)作記憶：睜爬趴哭急,并出示相應(yīng)的段落，用動(dòng)作表示出來(lái)。

　　2）、用歌謠記憶：

　　感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽

　　出示課件

　　3）、猜謎識(shí)字：A、很字兩人離，木棍左邊立。出示課件

　　B、一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手。一排變兩排，看看沒(méi)有手。

　　2、朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。）

　　1）、檢查讀。以開火車的形式讓學(xué)生按自然段讀課文，看誰(shuí)讀得既正確又流利。

　　2）、指正讀。課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽一聽，

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　3）、想象讀：教師范讀。請(qǐng)小朋友閉上眼睛邊聽邊想象夏夜的景美、情美。

　　四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個(gè)角色的語(yǔ)氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計(jì)表情動(dòng)作。

　　如：睡蓮姑姑（奇怪的問(wèn)）：小螞蟻，你怎么了？

　　小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說(shuō)：我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！

　　2、教師扮演睡蓮姑姑、學(xué)生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白朗讀課文。

　　五、師生共同表演童話故事

　　說(shuō)說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你會(huì)怎么做？（學(xué)生各抒己見）

　　下面我們?cè)俸献饕淮危乙纯茨銈儽硌莸娜绾巍?/p>

　　出示頭飾：老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？誰(shuí)來(lái)扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（請(qǐng)幾名同學(xué)分別擔(dān)任角色）

　　六、小結(jié)

　　今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說(shuō)是嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示生字，進(jìn)一步鞏固識(shí)字）

　　1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？指名開火車讀生詞。

　　2、談話：

　　一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了它？（板書：睡蓮姑姑

　　小蜻蜓螢火蟲）

　　二、表演梳理

　　小朋友們，老師這兒有可愛(ài)的蜻蜓，美麗的睡蓮，還有亮晶晶的螢火蟲。哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)表演？

　　1、出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的？該怎么讀？學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。指導(dǎo)朗讀，讀出睡蓮姑姑對(duì)小螞蟻的關(guān)心。

　　2、出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的？該怎么讀？指導(dǎo)朗讀，讀出小蜻蜓的熱心。學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。

　　3、出示螢火蟲：它做了什么呢？學(xué)生邊表演邊朗讀螢火蟲的句子，感受螢火蟲的熱情，樂(lè)于助人的思想感情。

　　4、小組合作表演

　　他們演得真好，我們?yōu)樗麄児恼啤＿@么美的故事，你們想不想也來(lái)演一演？學(xué)生任意選擇喜歡的小動(dòng)物，自愿找合作伙伴組成表演組，然后交換角色，。

　　三、置疑解疑，升華感情

　　1、還有什么地方不懂嗎？

　　2、學(xué)生置疑

　　3、師生共同解疑

　　1）小螞蟻到家了，高興嗎？因?yàn)槭裁矗康郊伊耍蠹叶紟椭徆霉谩⑿◎唑选⑦€有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助，你高興嗎？

　　指導(dǎo)讀出小螞蟻高興的心情。

　　2）用自己的話說(shuō)一說(shuō)，

　　星星看見了為什么高興的眨眼睛？學(xué)生暢談自己的想法。

　　3）教師小結(jié)：夏夜景美，在美景的烘托下，小動(dòng)物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質(zhì)深深的打動(dòng)了星星，所以他會(huì)高興的眨眼睛。看到如此美景，見到如此感人故事，我們會(huì)情不自禁地贊嘆：啊，夏夜多美呀！（生齊讀）讓我們的身邊經(jīng)常有樂(lè)于助人的事情，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼。

　　四、創(chuàng)設(shè)空間，展示自我

　　夏夜多美，讓我們舉行夏夜美擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可，表現(xiàn)出色可獲得睡蓮獎(jiǎng)。

　　a、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。

　　b、說(shuō)夏夜。你還能用文中詞語(yǔ)或課外積累的詞語(yǔ)描述一下身邊的夏夜美景嗎？

　　c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、大家課文讀得好，演得好，那么字能寫得好嗎？

　　2、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

　　3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)也的寫法，學(xué)生練寫，注意糾正寫字姿勢(shì)。

　　4、全班展示優(yōu)秀作業(yè)，互相提建議。

　　六、課后延伸

　　除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰(shuí)能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請(qǐng)爸爸媽媽幫忙查找有關(guān)的資料。活動(dòng)課我們來(lái)交流。比比誰(shuí)是小小科學(xué)家，知識(shí)最豐富。