平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)模板
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。
２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
正文： 平平搭積木
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“雙人旁”。
２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。
４、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣，揭示課題
認(rèn)識(shí)“平、搭”
１、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。
２、【課件出示】有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。
3、誰(shuí)有好方法幫助大家記住這個(gè)“搭”?指名讀。
４、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。
５、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。
二、初讀課文，整體感知 平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)
讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
１、讀準(zhǔn)字音。
⑴ 讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。
學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子”。
“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”
反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
⑵ 讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。指名讀。
學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么？
⑶ 小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
游戲：猜字。背著某一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，“是不是*字？”直到猜對(duì)為止。
２、精讀句段。
過(guò)渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起來(lái)試一試。
⑴ “平平，平平，這些房子給誰(shuí)住？”
指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？
【課件出示】指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁矗磕棠痰谋砬椤?dòng)作是怎樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的？
自由朗讀。指名朗讀。
⑵ “平平，平平，還有一間呢？
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”
指名讀。想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。（一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣）學(xué)生選擇評(píng)議。
男女分角色賽讀。
⑶ “平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”
平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。指導(dǎo)朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶奶……）
３、朗讀全文。
四、自主識(shí)字
過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)──把生字寶寶送回家（識(shí)字袋）
１、小組合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)拿出識(shí)字袋和字卡，組織討論：每個(gè)生字用什么辦法識(shí)記，分別把它們送回自己的家。
２、全班交流。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
１、【課件出示】讓學(xué)生先觀(guān)察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。
２、教師范寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。
３、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？
我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。
２、選材料（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子）
３、【課件出示】：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
４、【課件出示】看畫(huà)面，練習(xí)用“啊、呢”說(shuō)話(huà)。
如：啊！這房子真美！工人叔叔真能干！
這房子給誰(shuí)住呢？這房子用來(lái)干什么呢？
二、分角色朗讀
１、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些話(huà)是平平說(shuō)的？哪些話(huà)是作者說(shuō)的.？
２、小組內(nèi)分角色朗讀。
⑴ 啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，奶奶又是怎么說(shuō)的。
⑵ 要求：奶奶的話(huà)要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；平平的話(huà)要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
⑶ 先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
３、談話(huà)。
⑴ 你知道平平為什么要這樣安排嗎？
⑵ 平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住？
⑷ 你喜歡平平嗎？為什么？
三、說(shuō)話(huà)練習(xí)，擴(kuò)展延伸
１、【課件出示】結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀。
很多很多的房子，很高很高的山
很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)
２、【課件出示】看畫(huà)面填空。
很紅很紅的__________（西紅柿、蘋(píng)果、楊梅等）
很大很大的__________（西瓜、窗、房子等）
很_____很________的路很______很________的_________
３、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
４、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
⑴ 小組討論、交流。
⑵ 各小組代表參加全班比賽。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
１、出示“平、書(shū)”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音（后鼻音、翹舌音）。
２、學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
３、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書(shū)”中的豎與“本”字的豎不同。
４、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
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