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      《葡萄溝》第二課時的教學設計

      時間:2021-06-30 10:41:11 教學設計 我要投稿

      關于《葡萄溝》第二課時的教學設計

        教學模式

      關于《葡萄溝》第二課時的教學設計

        1、名稱:嘗試發現

        2、主要流程:主動嘗試→多種比較→求異發現→鞏固深化

        3、操作要點:

        (1)引導學生將觀察與表達相結合,讀寫結合,引導學生主動嘗試學習,嘗試作業,學懂課文。

        (2)引導學生進行多種比較,將自己說的想的與同學比較,與課文比較。

       。3)引導學生求異發現,采用多種形式讓學生讀懂課文,鼓勵學生對學習內容進行質疑,在嘗試、討論中發現問題、解決問題,鼓勵學生在主動嘗試中發現新的學習方法,培養學生學習能力和創新能力。

        (4)引導學生通過朗讀、背誦、作業、閱讀資料卡等形式,對所學內容鞏固延伸,肯定學生在這節課中的成功表現,達到鞏固深化的目的。

        ●教學目標

        1、學習課文第二段,讀懂按時間順序寫的一段話;

        2、有感情地朗讀并能初步背誦第二段;

        3、知道我國新疆吐魯蕃葡萄溝是個盛產水果的好地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。

        ●重點難點

        重點:讀懂按時間順序寫的一段話。

        難點:能初步背誦第二段。

        ●課前準備

        多媒體課件。

        ●教學過程

        一)錄像激趣,引入新授

        1、T:上節課,我們一起去了新疆的吐魯蕃,知道那里盛產水果,五月里有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,而到了九十月份呀,人們最喜愛的葡萄成熟了。你們想不想去葡萄溝看看葡萄成熟的景象?好,那老師帶你們去!

        2、觀看錄像。

       。、看了葡萄成熟的景象,你有什么感受嗎?

        T:是啊,葡萄溝盛產的葡萄真吸引人!作者把它寫得可美了。讓我們去看看書上是怎么寫的。

        二)讀中感受,嘗試作業

        1.教師配樂范讀第二節。學生閉上眼睛,說說聽后的感受。

        2.你們想讀嗎?給3分鐘時間讓學生反復讀。

        3.嘗試作業(課件出示)

       。裕盒∨笥褌冏x得很認真,這道題肯定難不倒你們!

        課文第二段一共有()句話。第()句是寫葡萄種在什么地方,從第()句開始是按()順序寫的,表示時間的詞語是()和()。

        1)學生試寫;

        2)寫完的可站起來讀;

        3)指名讀答案,校對。(出示梯田圖)

        4.再讀課文,嘗試自主學習,用劃出描寫夏季的句子,用~~~劃出描寫秋季的句子。而后校對。

        三)運用學法,自主學習

        請小朋友們用自己喜歡的方法學習研究每個季節的句子。

        1、教師可在學生說的基礎上,提示學習方法:

        1)朗讀體會為主;2)抓重點詞句體會;3)結合畫畫欣賞;等等

        2、學生按喜歡的學法自學(在自學中發現新的學習方法)

        四)分季節交流

        (一)

        夏季

        1、出示夏季句子:

        夏季,茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。

        2、指名讀;請喜歡夏季句子的同學站起來齊讀;全班齊讀

       。、抓住重點詞,說說你讀懂了什么。(學生說,教師適當點撥)

        結合圖片,觀看錄像,主要解決:

        1)這句句子主要是寫枝葉;

        2)從茂密、四面展開、涼棚這些詞中可看出枝葉的多、大、茂盛;

        3)綠色寫出了枝葉顏色漂亮,生機勃勃;

        4)理解比喻句,把什么比作什么,形象地寫出了葡萄長得十分茂盛。

        (想看看茂密的枝葉搭起的涼棚嗎?可看涼棚圖)

       。、朗讀指導

        誰能把這句句子讀好,能讓老師和同學們從你的.朗讀中感受到枝葉的茂盛!

        指名讀/齊讀

        5、背誦

        這么好的句子,你能把它背下來嗎?說說你背誦的好方法。

        試背(在試背中發現新的背誦方法,及時肯定,表揚)/指名背/齊背

       。ǘ┣锛

       。、喜歡秋季句子的同學齊讀

        出示秋季的句子:

        到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉,準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。

        2、比較句子:

        到了秋季,葡萄掛在綠葉底下,美麗極了。

        你認為哪句好,為什么?(找個理由說服老師)

        結合錄像,圖片,主要解決:

        1)一大串一大串寫出了葡萄一串串長得又大又密;

        2)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的寫出了葡萄顏色多而美;

        3)五光十色寫出了葡萄顏色多而漂亮,很有光澤,在陽光的照射下,在綠葉的襯托下,散發出誘人的光芒,特別引人注目。

       。、想象說話:你看,五光十色的葡萄在看著我們呢,它可能會對我們說些什么?(鼓勵學生在想象中創新)

        指名朗讀,試背。

       。、師引讀要是這時候這句句子

        要是這時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄,讓你吃個夠。

       。保┳宰x,說說你讀懂了什么。

        教師可點撥:你從哪些地方看出維吾爾族老鄉很熱情好客?

        2)討論,抓重點詞準會最甜吃個夠體會老鄉的熱情好客。

       。、你會背嗎?試背

        說說背秋季句子的好方法(嘗試發現背誦的好方法)

       。ㄈ├首x欣賞體會

        1、配樂朗讀第二段;2、試背;

        3、當一回配音演員,給這段錄像配音。

        五)課堂總結,拓展延伸

       。、小結學習內容;說說你在這堂課的收獲。

       。、閱讀有關葡萄的資料卡兩張,激發學生課外閱讀的興趣。

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