給予樹的第二課時教學設計
【教學目標】
１、幫學生更牢固的認讀、書寫本課生字詞。
２、讀懂課文，體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質。
３、初步懂得給予帶來快樂的道理，培養學生樂于給予的情感。
【教學重點】
讀懂課文，體會金吉婭的善良、富有同情心的美好品質。
【教學難點】
懂得給予帶來快樂的道理。
【教學準備】
相關課件。
【教學過程】
一、鞏固字詞，引入課文
師：上節課，我們朗讀了課文──《給予樹》，初步理解了課文的內容，還學習了一些生字、新詞，現在，就讓我們先來做個聽寫練習，復習一下我們在上節課中學習、認識的字詞。我請兩位同學上臺來，邊聽邊交替寫詞語，誰愿意？其它同學請在自己的草稿本上進行書寫。
１、聽寫字詞：
給予、擔心、寬裕、猜測、立即、盼望、仁愛、體貼。
師：寫好的同學自己先檢查一下，看寫對了沒有？
師：好，我們一起來把他們寫的詞語讀一讀，看看他們把詞語記得怎么樣？
他們寫得怎么樣？（）對照一下，看看自己寫的。全寫對的'同學請舉手。
（教師簡短評價。）
師：老師請同學們現在用自己喜歡的方式讀一遍課文，并結合我們上節課對這篇課文的初步理解，找一找，這個圣誕節金吉婭送給了我們什么禮物？
２、生自讀課文（師掛卡片）。
３、齊讀第五段。
二、讀懂課文，體會情感
師：從課文中的哪些句子，我們可以看到金吉婭的善良、仁愛，看到她給予別人的同情、體貼呢？同學們，睜開我們明亮的眼睛，打開我們靈活的思維，一邊默讀課文，一邊找一找、劃一劃這些句子。
１、抓住相關句子，體會金吉婭的給予給別人帶來的快樂，給自己帶來的快樂。
師：你們從課文中的哪些句子看到了金吉婭的善良、仁愛，看到她給予別人的同情、體貼？
師：金吉婭在媽媽面前為誰力爭禮物？（女孩）什么樣的女孩？（什么都沒有）金吉婭不僅僅只想自己的家人，她還想到了那些（什么都沒有的人）我們已經看到了金吉婭對別人的（同情、體貼）
師：如果你是金吉婭，你會帶著什么感情，用什么樣的語氣對媽媽說出這句話？請同學們自己嘗試讀一讀。
（師據情況示范讀。）
師：聽了金吉婭的話，媽媽心里是怎樣的感受？（高興、激動）你怎么知道媽媽很高興，課文中哪句話告訴我們了？誰來讀一讀？（我緊緊擁抱著金吉婭。）
師：是的，我們不僅可以用語言來表達我們的心情，我們還可以用恰當的動作來表達相應的心情。
師：為什么媽媽高興、快樂？
（因為金吉婭懂得把愛給予給需要的人。）
師：她的棒棒糖是送給誰的？她怎么只送棒棒糖給自己的兄弟姐妹呢？她不能送自己的兄弟姐妹很好的禮物，她感到？（難過）她用什么感情說出這句話？誰來讀？聽了同學們的朗讀，我感到了金吉婭對自己的兄弟姐妹的愛。
師：金吉婭的兄弟姐妹得到棒棒糖會快樂嗎？
（允許生在此進行爭執。）
師：讀了這一句，你們看到了金吉婭對誰的仁愛、同情、體貼？（小女孩）這個小女孩一直有個怎樣的希望？金吉婭一開始就想買洋娃娃嗎？（不）請同學們細細再讀讀這一句，找出是哪幾個詞語讓我們知道金吉婭的想法在變化？
（男、女生分讀。）
師：金吉婭的想法這樣變化，讓我們體會到了金吉婭的？（善良）金吉婭的行動把快樂帶給了誰？（小女孩結合插圖（售貨員））
師：（我們來幫小女孩寫一封表達感謝的短信吧！）
師：你從哪個詞看出了金吉婭的善良？（沉默不語）這個詞怎么讓你感覺出金吉婭的善良啊？
小結：金吉婭的給予讓一直盼望禮物的小女孩得到了快樂，讓自己的媽媽得到了，讓自己的兄弟姐妹得到了，也讓自己得到了。
２、抓住相關句子，體會文中其它人的給予給別人帶來的快樂。
提示：課文中除了金吉婭，還有別的人物？
三、課文總結，升華情感。
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