關(guān)于《雷雨》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀(guān)察天氣的興趣，能寫(xiě)觀(guān)察日記。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
2、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟，垂字的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)方法】
自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影儀、生字卡片、圖片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、課件導(dǎo)入，揭示課題
1、出示課文插圖：你看到了什么?
2、是呀，炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來(lái)涼爽。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《雷雨》。 (出示課題)
二、初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字
1、課文用精練的文字為我們描繪了雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后的景色。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、生字教學(xué)：
帶拼音認(rèn)生字。(讀給同桌聽(tīng)、全會(huì)讀的讀、指名讀)
去拼音讀。(打電話(huà)游戲識(shí)字、抽查讀)
句段中認(rèn)字。
說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些字?
3、指導(dǎo)寫(xiě)字垂、蜘、越、逃。
三、再讀感知，理清條理
1、默讀課文，想想課文主要講了什么?哪些自然段寫(xiě)雷雨?
2、指名分節(jié)讀課文，讀懂了什么?
3、還有哪些不懂?進(jìn)入資料城：
《閃電的.形成》、《球形閃電》、《驚蟄至，春雷起》、《昆蟲(chóng)和驚蟄》、《彩虹的成因》、《為什么雷雨前天氣悶熱》、《為什么先刮風(fēng)后下雨》
第二課時(shí)
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們初讀了《雷雨》一課，學(xué)習(xí)了生字詞。課文主要講了什么?按什么順序?qū)懙?
2、這節(jié)課，我們就要讀好雨景，想象雨前、中、后的情景。
二、讀中賞雨、讀中想象
1、雷雨就要來(lái)了，是怎樣的情景?自由讀1、2、3節(jié)。
2、匯報(bào)。
3、小作者抓住哪些事物來(lái)寫(xiě)?把最能表現(xiàn)雷雨前特點(diǎn)的句子找出來(lái)，多讀讀：
烏云一句：
(指名匯報(bào)──再指名讀──范讀──聽(tīng)了老師的朗讀，你仿佛看到了什么?──烏云壓頂，讀出這種感覺(jué)來(lái))
大風(fēng)一句：
(用第2節(jié)過(guò)渡──出示圖，請(qǐng)看大風(fēng)一刮，樹(shù)枝亂搖，大風(fēng)一刮，你仿佛還看到了什么?聽(tīng)到了什么?──小作者還看到了什么一只蜘蛛垂下來(lái)品詞品句，這句你讀懂了什么?從哪個(gè)詞讀懂的?)
閃電一句：
(與此同時(shí)，閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。積累：越來(lái)越與此同時(shí)，天空越來(lái)越──，風(fēng)越來(lái)越──，我的心也越來(lái)越──)
4、聽(tīng)(播雨聲)終于下雨了，在小組內(nèi)讀出雨景的變化。
5、小組以讀的形式匯報(bào)
6、雨停了，是一種怎樣的情景?
⑴ 引讀。
⑵ 你喜歡哪些句子?
空氣一句(讀出清新、讀出愉快)
彩虹一句(這美麗的彩虹像什么?理解掛)
蜘蛛一句(蜘蛛此時(shí)的心情怎樣?體會(huì)坐)
⑶ 雨后，一切煥然一新，美美地讀、背。
三、總體回顧，脫脂延伸
1、齊讀全文。
2、總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)。(言之有序、言之有物)
3、拓展閱讀：寫(xiě)雨的段篇。(資源9篇)
四、讀寫(xiě)結(jié)合，練筆
1、準(zhǔn)備錄象帶。
2、寫(xiě)《春雨》兒童詩(shī)。
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