《樹有心跳嗎》的教學設計

時間：2021-07-01 11:55:53 教學設計我要投稿

《樹有心跳嗎》的教學設計

　　背景分析

《樹有心跳嗎》的教學設計

　　每棵樹都是活的，它和我們人一樣要吃、休息、呼吸，也進行“血液”循環。樹的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是聽森林心跳的最佳時間，此時樹正把它大量的樹液源源不斷地輸送到枝椏，為一個新季節的欣欣向榮做準備。

　　教學目標

　　1．學習用聽診器在樹干上尋找、傾聽大樹“心跳”的方法，感知樹木旺盛的生命力。2．樂于與同伴交流自己的發現，培養關注自然的態度。

　　教學資源

　　聽診器

　　教學活動

　　一、準備工作（10分鐘）

　　1.每個小組一個聽診器，同學傾聽自己或同伴的.心跳。

　　2.交流：你聽過誰的心跳聲？聲音是什么樣的？

　　二、尋找大樹的心跳（20分鐘）

　　1．以小組為單位，選擇校園內直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹作為觀察對象(其它的落葉樹也行)。

　　2．教師提醒：把聽診器緊貼在樹干上，不要動；要多試幾個地方，找到最佳聽點。

　　3．互相交流：樹有心跳嗎？如果有，是怎么樣的？請同學們描述一下。

　　4．教師點睛：梧桐樹和我們人一樣，是有生命的，也要吃、睡覺、呼吸，也要運動——把大量樹液不斷地輸送給樹枝、樹葉，才能長粗、長高——我們聽到的心跳聲，就是大樹在生長的聲音。

　　5．提問：是不是所有的樹都有心跳呢?我們再去找找別的樹的心跳，好嗎?

　　三、感受大樹的心跳（10分鐘）

　　所有同學都環抱大樹，閉上眼睛，保持安靜，把身體緊緊貼在大樹上，靜靜地感受大樹的“心跳”，感受大樹旺盛的生命力，想象大樹的樹根正在吸收養分并源源不斷地輸送到每根樹枝、每張樹葉……

【《樹有心跳嗎》的教學設計】相關文章：