八年級上冊《親愛的爸爸媽媽》教學設計

時間：2021-07-01 09:39:03 教學設計我要投稿

八年級上冊《親愛的爸爸媽媽》教學設計

　　【教學目的】

八年級上冊《親愛的爸爸媽媽》教學設計

　　１、閱讀課文，能讀出文章中所蘊含的深刻感情。

　　２、閱讀課文，體會課文中含義深刻的語言。領(lǐng)會句子的深刻含義。

　　３、引導學生討論作品中人物的語言與看法，發(fā)表自己對“二戰(zhàn)”的看法，幫助學生進一步形成正確的`戰(zhàn)爭觀。

　　【教學重點】

　　１、閱讀課文，體會課文中含義深刻的語言。領(lǐng)會句子的深刻含義。

　　２、引導學生討論作品中人物的語言與看法，發(fā)表自己對“二戰(zhàn)”的看法，幫助學生進一步形成正確的戰(zhàn)爭觀。

　　【教學難點】

　　１、閱讀課文，體會課文中含義深刻的語言。領(lǐng)會句子的深刻含義。

　　２、引導學生討論作品中人物的語言與看法，發(fā)表自己對“二戰(zhàn)”的看法，幫助學生進一步形成正確的戰(zhàn)爭觀。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【主要教學內(nèi)容與步驟】

　　一、導入新課

　　可由二戰(zhàn)導入。

　　在導入新課后，可適當讓學生補充關(guān)于作者、寫作背景知識的介紹。

　　二、引導學生速讀課文，完成下列思考題

　　１、引導學生討論：文章引言中運用薩特的話說“記憶”既是“沉重”的，又是“美麗”的，該如何理解？引用薩特的話在文章中有何作用？

　　２、文章的四個部分是如何安排的？為什么要這樣安排？

　　３、引用，迪桑卡的詩句在文章中有什么作用？

　　４、文章中為什么重點寫德國的作家和那個日本人？

　　５、你對那位日本人的言論有什么看法？你聽到過類似的說法嗎？在什么地方聽到的？你如何看待這個問題？說說你的見解。

　　三、就上述第五題的基礎上，引導學生就“戰(zhàn)爭”這一話題發(fā)表看法

　　四、再讀課文，找出課文中飽含感情的語句，說說它們的含義與所蘊含的感情

　　利用此教學環(huán)節(jié)完成書后練習題二。

　　五、小結(jié)本課教學

　　六、布置作業(yè)

　　收集一些反映“二戰(zhàn)”的作品，并認真閱讀它們，讀后思考戰(zhàn)爭給人們帶來了什么。

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