《廬山的云霧》教學設計模板
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“流連往返”造句。
3.理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
4.認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。
教學重點
1.感情朗讀第一小節，背誦第一小節，學會課文后的生字詞，理解部分的詞語。
2.體會遣詞造句的優美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。
教學難點
1.感情朗讀第一自然段，背誦第一自然段，學會課文后的生字詞，理解部分的詞語。
2.體會遣詞造句的優美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。
教學準備
多媒體
教時安排
兩課時
第一課時
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
教學重難
初步讀文，理解生字新詞及課文。
教學過程
一、 揭題
你們聽說過廬山嗎？它是我國著名的旅游勝地，地處江西XX市，有避暑山莊之美稱，說起廬山，不由得使我想起唐代詩人李白的一首詩《望廬山瀑布》（師背）知道它贊美什么？其實，廬山最有特色的是它的云霧，廬山的云霧有什么特點呢？今天我們一起學習第3課，板書：廬山的云霧（讀題）
二、初步感知課文內容，感受廬山的風景、激情
（看插圖）你們看，這就是廬山！
（播放課文錄音） 邊看插圖邊聽
聽后提問：廬山給你留下什么印象？（自由發言）
三、自讀課文，了解大意
1.提出自學要求：
讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。
思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？
2.學生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？
3.檢查學生自學情況：
出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。
（這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。）
四、再讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點
（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態，二是瞬息萬變）
五、教學生字詞
1.突出下列字形的書寫指導：幻、瀑、罩
2.重點理解的詞語：
秀麗、尤其、纏繞、彌漫、
變幻、千姿百態、瞬息萬變
第二教時
教學目標
1.理解課文內容，感受廬山云霧的.奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。
2.認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。
教學重點
1.感情朗讀第一自然段，背誦第一自然段，學會課文后的生字詞，理解部分的詞語。
2.體會遣詞造句的優美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。
教學難點
1.感情朗讀第一自然段，背誦第一自然段，學會課文后的生字詞，理解部分的詞語。
2.體會遣詞造句的優美，體會廬山云霧的奇幻，神秘。
教學過程
一、檢查復習
1.聽寫生字詞。
2.指名學生朗讀課文。
二、細讀課文第1自然段
1.默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？
2.指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。
第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。
第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導有感情地朗讀一、二兩句。
第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。引讀：在山上游覽～漫步山道上指導朗讀，體會這種情境。
3.有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。
4.小結：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。
三、細讀課文第二自然段
1.自讀課文，找出中心句。
2.齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。 （板書：千姿百態）
3.輕聲讀文，聯系情境，說說“千姿百態”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態？（讀書回答）
4.再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態的。（打比方）
5.齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～（感悟總述和分述的關系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態”的）
6.指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。
7.聯系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習用“千姿百態”造句。
8.小結：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現的不同姿態，突出了廬山的云霧千姿百態這一特點。
9.討論學法：畫出中心句——認識云霧特點——理請總分關系——感受云霧現象——練習背誦課文（以讀貫穿學習的全過程）。
四、運用學法，自學第三自然段
五、檢查自學情況
（讀、議、背。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的）
六、齊讀最后一個自然段。指導用“流連往返”造句。
七、總結全文
1.配樂朗讀全文。
2.小結：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態、瞬息萬變。
3.引導學生逐段背誦課文。
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