《認識幾百幾十幾》教學設計模板
教學目標：
1.經歷數數的過程，體驗數的發展。通過操作實踐活動，初步理解幾百幾十幾的數的含義，能認、讀、寫這些數，能識別各數位上數字表示的實際意義。
2.培養用數學的眼光來觀察周圍事物的意識，逐步培養學生的數感。
3.繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力，以及與同學相互合作的意識。
教學重點：
幾百幾十幾的組成和中間有0的數的讀法與寫法。
教學難點：
幾百幾十九后面的數是幾。
學情分析：
學生已理解了整百數、幾百幾十的意義，了解了幾百幾十的組成，會十個十個地按順序數出千以內的數。會讀、寫幾百幾十的數。會口算整百數加整十數和相應的減法。
教學具準備：
計數器、課件
教學過程：
一、創設情境，復習導入
1．復習整百數
談話：前兩天我們在"千以內數的王國"中認識了整百數，（出示動畫數軸圖），學生跟讀。
提問：400是由幾個百組成的？
2．復習幾百幾十數
談話：在整百數中夾著許多幾百幾十的數，比如400—500中，（出示動畫數軸圖），學生拍手讀。
提問：440是由幾個百、幾個十組成的？這兩個“4”意思相同嗎？
3．揭示課題
談話：在幾百幾十的數中還夾著許多幾百幾十幾的數，（板書課題），今天我們就要去探索，去發現，那么千以內的數我們就全都認識了。好的，我們現在就出發吧，看看誰是今天發現王國的勝利者。
二、以舊促新，探究新知
第一站：數方塊（教學例題）
1．出示圖
（1）看，數字寶寶藏進了方塊中，一共有幾個呢？（450）
你是怎么知道的？（左邊4個百和右邊5個十合起來是450）
（2）有3個小方塊也來湊熱鬧，它們表示3個幾？（3個一）
（3）那這時一共有幾個方塊呢？（453）
你是怎么知道的？（板書：4個百、5個十和3個一合起來是四百五十三）一起來說一遍。
2．計數器
（1）談話：我們用計數器來撥一撥好嗎？同桌合作，在計數器上撥出四百五十三，再讀一讀。
交流：誰來說說你是怎樣撥珠的？（演示：百位4顆、十位5顆、個位3顆）
提問：個位上為什么要撥3顆珠？
（2）你能對照著計數器把這個數寫出來嗎？試一試。（和上面一樣的舉手）
提問：誰來說說453中的4、5、3分別表示什么？
小結：寫數時，有幾個百就在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在各位上寫幾。
第二站：撥算珠（教學試一試）
1．撥598（考考你撥珠的本領，先在計數器上撥出這個數）
2．下面我們一邊撥算珠一邊數，598后面一個是？（599，個位上再撥一個珠）
3．再加一顆，是多少呢？600怎么得到的`？（個位滿十進一，十位上也滿十進一，百位上就有6顆珠。）
4．再加一顆呢？（601）注意這個數有個特別的地方，十位上一個珠都沒有，我們要寫0占位。不然，沒有0就寫成兩位數了。
讀的時候要把中間這個0讀出來，一起讀一遍。
5．請你接著往下一邊撥一邊數，并寫在括號中。
6．交流：602、603、604、605、606、607、608、609、610（滿十進一）、611。
小結：在這些數中，我們發現中間數位一個數也沒有寫0占位，末尾的0不用讀，但中間出現0一定要讀出來。
7．同樣的方法同桌合作撥珠，一個一個數，從九百八十八數到一千。
三、綜合練習，鞏固所知。
1．第三站：我會寫。（"想想做做第3題"）
談話：小朋友學得很認真，數字朋友要和大家來玩捉迷藏的游戲。先去計數器上找一找有哪些數、寫一寫、讀一讀。
提問：904這個數中間為什么要寫0？比較后面兩個數有什么特別的地方？（說明同樣的數字在不同的數位上意義就不同了）
2．第四站：我會連。（"想想做做第4題"）
調皮的3一會兒跑到這，一會兒跑到那，表示的意義相同嗎？那他們分別表示什么呢？請你連一連。
請同學上來連線。
3．第五站：我會排。（"想想做做第7題）"
數字娃娃排隊了，有什么規律？先看第一排，后面填什么，獨立完成后兩題。今天小朋友認識了幾百幾十幾，這是個數字大家族，用處可大呢。用來表示人民幣的數量。
4．第六站：我會找。（"想想做做第1、2、6題"）
談話：今天小朋友認識了幾百幾十幾，這是個數字大家族，用處可大呢。
（1）用來表示人民幣的數量。
"想想做做1"這里有幾個百，幾個十，幾個一，合起來是多少？
（2）用來表示書本的數量。
"想想做做2"有多少本呢？填一填。
（3）用來表示學生人數、書的頁數，有幾個學生，幾頁？把這個數寫下來，指名板書。
"想想做做6"學生匯報。
（4）除了表示數量，幾百幾十幾在我們生活中也廣泛運用誰來介紹一下？
談話：看來生活中處處有數學，我們要做生活的有心人，多觀察多思考，發現數學中更多的奧秘。
四、全課總結，突顯結構
今天我們收獲可大了，認識了千以內所有的數，（出示動畫數軸圖），今后我們還會學習比1000還要大的數，比1還要小的數，只要我們有興趣去發現，我們將會探索到無窮的寶貝。
五、延伸練習，思維拓展
1．基礎題
完成《補充習題》相應內容。
2．思考題
思維拓展題。
（1）請你用2、0、9三個數字組成三位數。
"0" 不讀的三位數 ；
"0"讀出來的三位數 ；
（2）找規律：700、（ ）、（ ）、（ ）。
板書設計：
認識幾百幾十幾
左邊4個百和右邊5個十合起來是四百五十三。
計數器圖
千百十個
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