《設置幻燈片背景》教學設計方案
教學目標：
1、學習8個會寫的生字，11個會認的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會“愛心”。
教學重點：
1、學會生字，能正確地讀寫運用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點：
切身感受母愛的溫柔。
第一課時
一、激趣導入
看到課題，你想到了誰的手？為什么？
學習“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識字，學習生字，理解詞語。
城：理解字的意思，跟“鄉”相對。
牽：做動作理解字義。
掌：形聲字。
驚惶失措：害怕緊張。
三、朗讀課文第2~6自然段。
圍：借助課文插圖，做動作理解字義。
奧利亞：外國女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑：第七筆是撇。
慰：安慰，使人心情安適。
善：注意寫法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮：與“辨、辯”區別學習。
淡褐色：聯系生活實物理解。
六、朗讀課文11、12、13、14自然段。
痣：形聲字。
互：查“一”部、互相。
七、復習，認讀生字。 八、書寫生字。 九、作業。
書寫生字；朗讀課文。
第二課時
一、復習朗讀生字。
二、學生默讀課文，引導學生用簡單的話概括課文內容：本文講了小姑娘找媽媽的'故事。
三、讀1~6自然段，說一說你知道了什么？
課文中哪一部分寫得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什么小女孩會這么說？
同桌練習朗讀對話。
四、分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，談談為什么小姑娘會這樣回答大家提出的問題？
同桌練習朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。
說說，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？
五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會很快找到媽媽？
六、表演朗讀課文。
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