海上的日出優秀教學設計范文
篇一：海上的日出優秀教學設計
教學目標:
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、引導學生邊讀邊想象海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
3、幫助學生練習本課要求會寫的“剎、痛、辨、鑲”4個生字；掌握“一剎那、發痛、分辨、鑲金邊”等詞語。
教學重點：
通過理解詞句，想像海上日出的美麗景色，體會作者對海上日出景色的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
教學難點：
邊讀邊想象海上日出的美麗景色
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
同學們，日出大家都不陌生，但海上看日出會是一番怎樣的景象呢？今天讓我們同巴金先生一起去領略海上日出壯觀美麗的景象。
板書課題，齊讀課題
《海上日出》。
二、啟發談話：
本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會明白了。
三、指導自學。
1、要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。
2、畫出生字和不理解的詞，不理解的聯系上下文或查字典理解詞義。
3、具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?，
4、把作者描寫日出時最美的句子畫下來。作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？
四、交流自學情況（讀準字音、理解詞義）。
1、生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那
2、指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）
3、討論。
①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時、有云的情況下） ②課文共分幾段？（全文分為四段）
五、讀講課文第一段。
1、指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？
2、"為了看日出，我常常早起"中的"常常"說明了什么？
3、這一段與全文關系怎樣？（結構上有提摯全文的作用--全文總起。）
第二課時
一、回顧一下上節課講的課文哪些自然段寫的是日出時的景象？其余部分寫
的是什么？
三、朗讀課文，整體把握第一感受。
自由朗讀課文，思考：文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？
——這不是偉大的奇觀嗎？
什么是奇觀？本文的奇觀指的是什么？
四、深入品讀課文。
按順序研讀日出前、日出時、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“奇觀”。
1、獨立閱讀并思考：
為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？
晴天時：（第2、3自然段）
找出二自然段日出前天空光與色的變化。
一片淺藍——一道紅霞——慢慢兒擴大——越來越亮
（水天相接）
抽讀這三句
師生接讀：
師：看到天空色彩的變化，“我”知道——
生：太陽就要從天邊升起來了，便目不轉睛地望著那里。
體會作者此時什么心情？（從目不轉睛體會急切、盼望的心情）接下來，作者又是怎樣寫出日出過程的？（課文第3自然段） 默讀三自然段找出太陽升起時天空又有哪些變化。
小半邊臉 完全跳出海面
紅得很——沒有亮光——深紅的圓東西——奪目的亮光
再讀課文說說這段文字中，哪句寫得最精彩？相機出示句子：
——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。
如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢？作者在細致觀察的基礎上，這樣描述：
——太陽使勁向上升。
——太陽像負著什么重擔似的，使勁向上升。
——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，使勁向上升。
——太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 比較著讀一讀，說說自己的感受。
想像著太陽升起來時吃力的樣子，你就一定能讀好，試一試！小結，整體導讀：
這段話按時間順序一步一步地寫出了日出時景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動態生成的畫面。
有云時（第4、5自然段）
出示：（1）讀“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。”
追問：為什么分辨不出水和天？
出示：（2）讀“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的．
金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。”
引導學生體會：“鑲、透、染”等詞好在哪里？
想像畫面，體會感情，我們再來讀一讀這兩段話？大家評評誰讀得好？ 巴金先生由衷地贊美海上日出是偉大的奇觀。再讀最后一個自然段：這不是偉大的奇觀么？（贊美的）
五、小結
《海上日出》是不可多得的名家精品，它來自于巴金先生真實的生活經歷，真實的內心體驗。學習巴金先生留心生活、勤于觀察，我們也會在大自然中有驚喜的發現。
六、指導背誦，積累語言
1、說說你經常用什么方法背誦文章？（先部分，后整體；理出思路，按順序背；串聯重點詞語背??）
2、選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。
七、作業
（1）用上“詞語采集”中的“目不轉睛、奪目、奇觀”三個詞語，寫自己觀察的一種自然現象，注意寫出其變化的過程和自己的感受。
（2）你注意到日落刮風、下雨、葉落等自然現象的變化過程嗎？可以學習課文第三自然段的寫法，寫一段話，描述一種變化中的自然現象。
篇二：海上的日出優秀教學設計
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文重點段落。
2、.理解文中重點詞句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。
3、學習按照一定順序觀察事物的方法。
重點：品讀詞句，感知海上日出的壯觀。
難點：體會“這不是偉大的奇觀嗎？”這句話表達了作者怎樣的思想感情？
教學過程：
一、認定目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文重點段落。
2、.理解文中重點詞句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領會作者追求光明的精神，培養熱愛自然的情感。
3、學習按照一定順序觀察事物的方法。
二、創設情境：
1、導語：在大自然的景象中，有許多令人怦然心動的自然景觀，既有清新秀美的，又有雄偉壯麗的。今天，讓我們隨著作家巴金，去領略海上日出的壯麗景象。
2、看視頻聽課文朗讀，欣賞巴金筆下的海上日出的美景。
3、談感受
三、初學交流：
自讀課文，整體感知
1、文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？ ——這不是偉大的奇觀嗎？
2、默讀課文，質疑解難：
課文描寫的是什么？（海上日出的壯麗景象）
哪幾個自然段描寫日出的景象？（2--5）
課文按照怎樣的順序描寫的`？（日出前----日出時---日出后 的時間順序）
課文是怎樣描寫的？
為什么作者說“這是偉大的奇觀”？
3、帶著問題再讀課文
四、合作引領：品讀詞句，體會海上日出的壯觀
（一）出示學習提示：
1、默讀2----5自然段，思考：作者為什么說海上日出的景象是“偉大的奇觀”？ 課文是怎樣描寫日出前、日出時、日出后的景象？
2、畫畫自己喜歡的句子，讀讀自己感受最深的句子，并簡單批注。
3、在小組內交流自己的讀書體會。
（二）集體交流：
學習建議：按順序交流日出前、日出時、日出后天空景象的變化，想象文字描述的畫面，感受“偉大的奇觀”。
日出前：
“轉眼間”說明變化迅速 “不轉眼”說明作者觀察認真和等待日出的急切心情
本段按顏色變化來描寫 讀出日出前天空奇妙的變化
日出時：（重點）
⑴指名讀第三自然段。思考：這段話主要描寫的是什么？是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的？
（這段話寫了天氣晴朗時海上日出的壯觀景象，是按形狀、顏色、亮光來具體描寫的 。）
⑵文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態的？
（3）“小半邊臉” 寫出了太陽的可愛 ，指導讀出作者喜悅心情。
（4）重點詞句理解：課件出示
1）“太陽好像負著重荷似地，一步一步慢慢地努力上升。”
為什么覺得“太陽好像負著重荷？”因為太陽上升很慢，作者想象它遇到了困難，背負著重擔。
這句話與"太陽向上升"比較哪句好？為什么？（重荷、一步一步、
等詞語能形象、生動的展現太陽上升的動態過程升起緩慢，更能表現光明的到來是艱辛的。）
“終于 沖破 跳出” 說明光明的力量不可阻擋 ；“可愛”說明作者心情無比喜悅 ，指導朗讀 讀重點詞語 （學生扮演可愛的太陽做日出動作 ）
2）“一剎那間??”想象作者當時可能會做什么 說什么 體會作者激動的心情。
3）齊讀第3段把自己融入到課文中去，邊讀邊想像作者看到的畫面。
4）談感受：雄偉 壯麗 力量強大 奇妙??
5）畫日出示意圖， 同桌互相解說
6）背誦 （方法建議： 按時間順序背 按形態變化記憶 抓關鍵詞背）
日出后：
天空有云時日出景色如何 ？
1、指名讀第4、5自然段。思考：兩個"有時候"各指什么樣的情況下的日出景象？
2、當云薄時，海邊的日出是怎樣的景象？
板書：水天一色一片燦爛
第4段看圖片讀文字談感受：水天一色 一片燦爛 壯觀 奇特
3、當云很厚時，日出又是怎樣的奇觀？
①（第5段）：第5自然段中，你覺得哪幾個詞用得特別好？
②找出描寫太陽動作的詞語 感受光明的力量不可抗拒
③看圖片讀文字感受 雄偉 壯麗 奇特
“這時候發亮的??”體會作者心情 （太陽沖出黑云的頑強精神和光明的到來讓作者心情愉快、激動，心里充滿了陽光和力量）
④指導朗讀 讀出對日出的熱愛和贊美之情
小結：看到此時此景，難怪作者不由發出贊嘆————（齊讀）“這不是偉大的奇觀么？”
師：這句話是全文的總結，表達了作者（熱愛自然、追求光明）
的思想感情。
五、相機測評：
1、課文填空檢測（練習冊61頁七大題1、2小題）
2、理解“偉大”“奇觀”
出示檢測題：偉大是指--------------------，文中指日出的景象是----------------------，說明-------------是偉大的；奇觀是指--------------------，文中指日出在不同的天氣里的景象都是----------------------，這偉大奇妙的自然景觀令人贊嘆，太陽沖出重圍不畏黑暗的神奇力量更令人驚嘆，所以作者發出贊嘆：海上的日出真是------------------啊！-
3、師：讀完《海上的日出》，說說你有什么感受？
六、拓展提升：
（一）總結寫作方法
師：是的，日出是壯美的，很多人都見得到，但巴金老先生卻能將它寫的如此神奇壯麗，不僅源于他細心的觀察，還源于他掌握了正確的描寫方法，能按規律，按順序使美麗景色以文字的形式再現眼前，用詞造句十分講究，寫出自己的真實感受。讓我們學習這樣的寫作好方法并做到以下幾點：
1、細致觀察
2、有序描寫
3、巧妙用詞
4、表達真情
（二）拓展閱讀
在不同的地方觀日出會有不同的感受，下面我們共同欣賞一下《黃山觀日出》又給你什么感覺？
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