論語教學設計模版

時間：2021-07-02 11:00:57 教學設計我要投稿

論語十則教學設計模版

　　【教學目標】

論語十則教學設計模版

　　１、知識與能力：

　　能獨立掃除文言文閱讀障礙；了解孔子與《論語》的相關知識；懂得誦讀是閱讀文言文最有效的方法。

　　２、過程與方法：

　　堅持在獨立自主、合作交流中，以誦讀為主的學習方法中掌握閱讀文言文的'方法。

　�。�、情感、態度與價值觀：

　　感受中國悠久、優秀的傳統文化，并積極掌握并運用其中的一些學習方法。

　　【教學設計】

　�。�、由介紹孔子和趙普（宋開國丞相）半部《論語》（是我國現存的最早全部用語錄體記錄的古籍）治天下一事導入。

　�。�、漸進學習文言文的閱讀方法：

　　⑴ 認讀課文，落實字音：

　�、� 朗讀課文，標記需要注意的字音。

　�、� 學生思考如何校正字音（生字詞：矣，慍，弘，柏，罔，殆，誨；多音字：論語，三省吾身，不亦樂乎，傳不習乎，任重而道遠，曾參；通假字：不亦說乎的說，誨女知之乎的女，是知也的知）？

　�、� 大聲朗讀課文。

　�、� 析讀課文，落實詞義句義：

　�、� 學法指導：通過看注釋、、上課討論聽講、逐字逐句翻譯，來落實詞義句義？

　�、� 翻譯概括各則大意。

　　關于學習方法的：學而時習之、吾三日省吾身、溫故而知新、學而不思則罔，思而不學則殆；

　　關于求知態度：知之為知之，不知為不知；見賢思齊焉，見不賢而內自省也；三人行，必有我師焉；

　　關于修身做人的：士不可以不弘毅，任重而道遠；歲寒，然后知松柏之后凋葉；己所不欲，勿施于人。

　�、� 在此基礎上，劃分句子的節奏，讀出輕重音。

　　④ 結合文意揣摩練讀，要讀得節奏鮮明、有氣韻。

　�。�、表演讀、誦：

　　搖頭晃腦地讀，動容地讀，氣韻暢達地讀，陶醉地吟誦

　　在理解的基礎上進行背誦比賽，看誰背得快，看誰背得對。

　　４、聯系課文和自己生活，談談對《論語》中學習方法、學習態度以及修身做人的建議的理解。

　�。�、課外拓展，交流積累的其他語句：

　　子曰：默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉！

　　子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。

　　子貢問曰：孔文子何以謂之文也？子曰：敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。

　　子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。

　　子曰：不患人之不己知，患不知人也。

　　子曰：不憤不啟，不悱不發，舉一隅，不以三隅反，則不復也。

　　葉公問孔子于子路。子路不對。子曰：女奚不曰：其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。

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　�、� 熟練背誦課文。

　�、� 課外閱讀《論語》。

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