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      《車塘捕魚》教學設(shè)計

      時間:2021-07-02 08:31:30 教學設(shè)計 我要投稿

      《車塘捕魚》教學設(shè)計范文

        一、教材分析。

      《車塘捕魚》教學設(shè)計范文

        1、這是一篇描寫江南風情的散文(選學課文)。文章以農(nóng)家孩子的視角,用樸實風趣的筆調(diào),真實地敘述了水鄉(xiāng)車塘捕魚的經(jīng)過,反映了江南農(nóng)村的傳統(tǒng)習俗、農(nóng)民的勤勞淳樸和集體勞動的樂趣。文章以總引開頭,先寫車塘,后寫捕魚,適于完成單元訓練目標:按事情發(fā)展順序安排材料。

        2、全文可分三段。第一段(第1自然段):概述江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂趣,引出車塘捕魚。第二段(第2—6自然段):寫車塘。按事情的先后,堵口、裝車、架架子到車水,完整地寫了車塘的情形。第三段(第7自然段):寫捕魚。先寫大人捉魚,后寫孩子掃蕩。文中寫村民勇跳冰冰的英雄行為、配合默契的勞動場面以及塘水車干后各類魚的表現(xiàn),寫得妙趣橫生。

        二、教學目標。

        1、認識本課按事情發(fā)展順序安排材料的方法。

        2、能借助音讀準生字的字音,理解新詞在文中的意思。

        3、感受農(nóng)民在車塘捕魚中的情趣以及勞動中配合默契、勇為集體做事的良好風氣。

        三、教學重點與難點。

        1、教學重點:了解作者按事情發(fā)展順序近排了哪些材料來寫車塘捕魚。

        2、教學難點:在了解課文內(nèi)容后,能用上表示順序的詞,有條件地簡要敘述車塘捕魚的過程。

        四、教學準備:

        木制水車掛圖,詞語卡片,抄有車字的6種解釋的小黑板或相應的投影儀(片)。

        五、教學時間:

        1課時。

        六、教學過程。

        (一)啟發(fā)談話,揭示課題。

        1、你們喜歡捕魚嗎?你知道有哪些捕魚的方法?今天讓我們一起去江南水鄉(xiāng)去領(lǐng)略一番車塘捕魚的樂趣。(板書課題)

        2、學生讀車塘捕魚。這里的車不是名詞,是什么意思呢?請在出示的6種車的意思中選擇一個(指用水車打水);那么課題車塘捕魚又是什么意思?[用水車打水把魚塘里的水吸(抽)干,再捉魚。]

        3、接著出示水車圖,認識就是這種水車可以用來車水、捕魚。過去農(nóng)村里用這種農(nóng)具車水澆地、抗旱,也用它車水排澇。

        (二)初讀課文。

        1、通讀課文,讀準字音、不添字、不漏字,不讀破句。

        2、自學生字詞語,劃出不懂的`詞。

        (三)檢查自學情況。

        1、分自然段讀課文。評議是否讀準、讀通。

        2、檢查生字新詞。是否讀準生字,如翹舌音:

        (1)螄(shī)平舌音。

        (2)噪(zào)前鼻音。

        (3)噤(jìn)、鰱(lián)、鉛(qiān)后鼻音。

        (4)訂(dìng)拎(līn)蚌(bàng)。

        (5)是否理解車塘、規(guī)矩、額外、寒噤、豪爽、掃蕩等詞的意思。(讓學生自己提出,自己或聯(lián)系上下文加以理解。)

        (四)理解課文脈絡(luò),分段。

        1、自由讀課文,思考:課文哪幾個自然段寫了車塘?哪幾個自然段寫了捕魚?并按事情發(fā)展試著給課文分段。

        (1)第1自然段是總引,分為一段(第一段)。

        (2)第2——6自然段是車塘(第二段)。

        (3)第7自然段捕魚(第三段)。

        (4) 讓學生在課文中標上分段符號:||

        (五)學習課文第一段(第1自然段)。

        1、指名讀課文,其他學生邊聽邊思考最后一句不過最有趣的在全文中起什么作用。

        2、討論不過最有趣的要算車塘捕魚了這句話的作用,先同桌議議,再全班討論。

        3、反饋、小結(jié)。

        捕魚、釣蝦、摸螺螄都是江南水鄉(xiāng)孩子們的生活樂事。不過一句,是全文的總起。引出下文車塘與捕魚。

        (六)學習課文第二段(第2——6自然段)。

        這是本文重點段,讓學生先默讀課文,然后分步學習。

        1、按照車塘的先后順序:這一段寫了哪幾個過程,即安排了什么材料?

        2、先4人小組議,再全班討論。根據(jù)匯報,教師整理板書:

        堵住進水 脫得精光

        車塘 裝水車 架車架 喝酒驅(qū)寒

        車塘水 跳入塘中

        裝好架子

        3、簡述車塘過程(用上表示先后順序的詞)。

        (1)指名說(評議)自由練習說、同桌互說、指名優(yōu)秀生說、鼓勵后進生說,評議時充分肯定,提出希望。

        (2)表示先后順序,可用先再最后或首先接著最后。還可用上表示先后順序的詞,讓學生自己簡單復述阿大、阿土架車架的過程。

        4、第6自然段,魚的掙扎姿態(tài)寫得極為生動,可用引讀法訓練讀,教師問:什么魚?學生讀各種魚的姿態(tài)。

        (七)學習第三段(第7自然段)。

        1、指名讀課文,其他學生想一想:捕魚過程可分幾層意思,先寫了什么?后寫了什么?

        2、用引讀法讀課文。教師讀大人捉魚,學生讀小孩掃蕩,體會捕魚的樂趣。

        3、學生說說捕魚的樂趣。(讀讀有關(guān)句子)

        (八)完成課后作業(yè)3,比較寫法的不同。先討論,后評議,最后完成作業(yè)。

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