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      《他們自己爬出來了》的教學設計

      時間:2021-07-02 12:10:57 教學設計 我要投稿

      《他們自己爬出來了》的教學設計

        教學目標:

      《他們自己爬出來了》的教學設計

        1、認識8個生字,并主動增加識字。,

        2、讀懂課文內容,學習獨立閱讀,正確流利有感情地朗讀課文。

        3、初步了解倒影現象,懂得遇事要仔細觀察,學會動腦,善于思考。

        教學重點:

        讀懂課文內容,學習獨立閱讀,正確流利有感情地朗讀課文。

        教學難點:

        初步了解倒影現象,懂得遇事要仔細觀察,學會動腦,善于思考

        教學過程:

        一、激情導入:

        同學們愿意和老師一起到快樂讀書屋去做客嗎?那里的小主人給我們準備了一個有趣的故事,大家快來讀讀吧!

        二、初讀課文,認識生字

        1、自由讀課文,圈畫生字,標出自然段的序號。

        2、小組合作,互當小教師,認識生字。

        三、再讀課文,朗讀感悟

        1、自由讀課文,在不理解的地方畫上問號,在有所會的'地方畫上橫線。

        2、小組討論交流:

        ①匯報自己的體會

        ②請教讀不懂的地方

        3、提出小組解決不了的問題,全班交流,教師相機引導讀書,抓住關鍵詞語,如“走近一看”“立刻”“連忙”等體會母雞和小山羊沒有動腦,沒有思考,看見了就叫起來。

        4、實驗演示倒影現象:講桌上放一盆清水,請同學們依次往盆里看一看,說一說你看到了什么?你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎?

        5、在讀課文,說一說小鴨子為什么說一定是他們自己爬出來的。

        6、指導朗讀,分角色表演

        四、深化主題:

        讀了這個故事,你有什么感想想對大家說一說嗎?

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