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      《一個中國孩子的呼聲》的教學設計

      時間:2021-07-02 17:53:16 教學設計 我要投稿

      《一個中國孩子的呼聲》的教學設計范文

        一、教學目標:

      《一個中國孩子的呼聲》的教學設計范文

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、通過閱讀課文,感悟雷利與爸爸訣別時的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。

        3、結合課文內容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

        二、教學準備:收集有關戰(zhàn)爭的圖片、資料,對戰(zhàn)爭的殘酷性有所了解,擴大學習本課的知識背景,更好地體會作者的思想感情。

        三、重點難點:理解含義深刻的句子的意思;展開想像,體會中國孩子熱愛和平、渴望和平的真摯感情。

        四、教學過程:

        一、初讀:啟疑導入,感知全文

        同學們,上節(jié)課我們學習了《一個中國孩子的呼聲》,知道雷利失去了他親愛的爸爸,這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習,看看雷利的爸爸到底是一個怎么樣的人呢?

        二、細讀:深入探究,感悟形象

        雷利的爸爸到底是個什么樣的人呢?我們再來自由地讀讀這篇文章,把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來,讀一讀,可以自己在旁邊寫一寫體會,哪怕是只字片言也可以,寫完后可以同桌、小組間交流感受。

        (生自讀交流)

        師:誰來說說雷利的爸爸是個什么樣的人?(交流重點句子)

        生:他是一個維護和平的人。

        師:你從哪兒知道的?

        兩年以前,我親愛的爸爸作為聯(lián)合國的一名軍事觀察員,在執(zhí)行維護和平行動中壯烈犧牲

        師:還有誰有不同的體會?

        生:我覺得爸爸是一個愛自己的妻子,也愛自己孩子的人。

        師:哦!你是這樣認為的,那你是從哪兒看出來的呢?

        生:(讀文中句子)我至今都忘不了,爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。

        師:還有誰和他有相同的體會,也可以來讀讀這段。

        生:我覺得爸爸還是一個有才華的人。

        師:說說你的感受吧!

        生:我是從“我的爸爸精通四國語言……”看出來的。

        師:好,他讀了,誰來評評他讀得怎么樣?(自讀、評價讀)

        師:你讀出了對爸爸的.無比自豪之情!剛才這位同學說了,爸爸還是一個愛妻子、愛孩子的人,你覺得應該讀出什么樣的感情?

        生:他讀出依依不舍的味道。(生讀、評價讀、齊讀)

        師:我從你的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們,爸爸臨行前只是“舍不得”嗎?

        生:我覺得爸爸臨行前說的話要讀得肯定些。

        師:肯定些,也就是堅定的語氣。你很會體會,你能不能讀一讀?

        (生讀爸爸的話)

        三、品讀領悟:入情入境,潛心會文

        師:爸爸對這次出行充滿了勝利的信心,有這樣一位好爸爸怎能不讓雷利感到自豪和驕傲?他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來,把那頂藍盔親手戴在自己頭上啊!

        (出示課件,師配樂讀“現(xiàn)在這頂藍盔回來了……”)

        師:此時此刻,如果你是雷利,面對爸爸的遺體,你會想些什么?說些什么呢?

        生(吞吐):我覺得……我想,我是雷利……

        師:我知道你很激動,是的,你是雷利,你怎樣想?

        師:同學們,帶著這種又悲、又痛、又恨的感情,自由地讀一讀,體會體會,在這一段里面,哪些句子最能打動你,說說你的感受。

        (生自由讀)

        生:我覺得“鮮血染紅了……”這句話讓我感動。

        師:說說你的感受,是什么地方讓你最感動?

        生:我覺得爸爸犧牲了,但他的心還在呼喚和平。

        師:還有誰有不同的感受?

        生:我覺得這幾句最讓我感動,“我們如約捧著鮮花……”本來我們是高高興興地去接爸爸,可是我們卻接到了爸爸的遺體。

        師:是啊!我們日也盼,夜也盼,高高興興地捧著鮮花去迎接爸爸,沒想到接到的卻是爸爸那冰冷的遺體。

        生:這句話最讓我感動:“現(xiàn)在,這頂藍盔回來了……”說明爸爸臨死前都不忘和兒子的約定。

        師:爸爸和雷利有個約定,雖然他犧牲了,還是不忘把那頂藍盔帶回來。

        師:還有讓你感動的句子嗎?

        生:我覺得最讓我感動的是“鮮血染紅了他的征衣……”,爸爸流了那么多血,他還是想家。

        師:流了那么多血,說明什么?

        生:說明爸爸死得很慘烈。

        師:同學們,帶著這些感覺,老師和你們一起來讀讀這段,好嗎?

        (配樂,師領讀第一句,生跟讀)

        師:爸爸就這樣犧牲了,他還有什么未了的心愿嗎?

        生:他還有個心愿,就是思念家人,希望世界永遠和平!

        師:是的,爸爸還有未了的心愿,因為現(xiàn)在世界并不太平。自由地讀讀這段話,你怎樣理解世界并不太平?可以結合我們收集的資料談。

        四、誦讀:點題明理,拓展升華

        師:下面,就讓我們來親身感受一下戰(zhàn)爭給我們帶來的災難吧!

        (課件顯示戰(zhàn)爭場面,師解說)

        師:看到這兒,你們的心里怎樣想?

        是的,是可惡的戰(zhàn)爭,殘酷的戰(zhàn)爭,無情的戰(zhàn)爭,奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻,我們禁不住要和雷利一同呼吁——(生齊:要和平,不要戰(zhàn)爭!)

        師:這是誰的呼聲?

        生:雷利。

        師:僅僅是雷利的呼聲嗎?

        生:是全世界的呼聲。

        師:是的,這不僅僅是中國孩子的呼聲,還是全世界人民的呼聲啊!

        師:雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲,讓我們到課文當中找到雷利的呼聲,自由地讀一讀,體會一下吧!

        (生自由讀、指生讀)

        師:你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲,我們在場的老師都被你感動了。這是小作者發(fā)自內心的呼聲,這是浸滿淚水的吶喊!讓我們一同來呼吁吧!

        (全班齊讀)

        (課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面)

        師:讓我們一起呼吁——

        (課件顯示:讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!)

        課后延伸:

        五、寫一封信,表達自己的真情實感。

        寫給處在戰(zhàn)爭中的孩子

        寫給遠在云南的希望小學的同學

        寫給自己的一位親人

        寫給凱旋歸來的航天英雄

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