關于《吃水不忘挖井人》的教學設計范文
【課前透視】
毛主席，中華人民共和國的一位杰出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，帶領戰士和鄉親們挖了一口井。解放后，鄉親們為了紀念他，在井邊立碑紀念的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。
對于毛主席，學生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。
【教學目標】
１、認識忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
４、初步培養學生自主、合作、探究的意識。
【教學重點】
識字，有感情地朗讀課文是重點。
【課前準備】
１、生字卡片、詞語卡片。
２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
３、課件，放大的課文插圖。
４、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶
１、談話：
同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（板書課題）
思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。
２、展示：
出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）
思路：初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞
〖對話評臺
一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂）
１、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？
２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
思路：組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。
二、識字（鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。）
１、在生活中遇到不認識的字要怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，……）
２、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
３、利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。
４、扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
５、出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
思路：新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的'方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。
三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）
１、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）
２、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）
３、自由朗讀全文，注意讀準字音。
思路：把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。
四、寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）
１、出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。
２、指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
思路：養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。
３、范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。
４、學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時
〖對話評臺
復習（復現生字詞，加強鞏固。）
一、上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快
１、教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。
２、同桌同學互相照鏡子。
思路：《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了學生識字的興趣。
二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）
１、朗讀接力賽：
開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人）
２、指導朗讀：
學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。
３、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。
４、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論（創設情境，加深理解，升華感情，突破難點。）
１、這口井和一般的井有什么不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為）
２、在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？
思路：把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。
四、拓展（延伸到課外，培養學生綜合能力。）
１、根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。
２、了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。
思路：這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。
五、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）
１、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像？
２、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。
３、學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。
４、展示學生作品。
思路：要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。
瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。
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