《乘除法兩步應用題》教學設計范文
教學內容：教科書第59頁例4
教學目標：
使學生學會運用乘除法兩步計算解決問題，培養學生觀察、操作和分析的能力。
教學過程：
一、復習：
1.口算：
5×7= 45÷9= 63÷7= 18÷9=
32÷4= 56÷7= 27÷9= 6×8=
72÷9= 8×3= 35÷7= 64÷8=
9×4= 24÷3= 54÷9= 21÷7=
2.把32平均分成8份，每一份是多少?
3.56里面有幾個7?
二、探究新知
1.出示第59頁的例題4(課件)
(1)先認真觀察第一幅圖的畫面，用自己的話說一說畫面的內容。
(2)再認真觀察第二幅圖的畫面，“我們這么多人，要坐多少輛呢?”這里的“我們”是指什么人?
(3)把這兩幅畫面連起來編一道應用題。(小組合作)
(4)小組討論：應該如何解決這一道題?
(5)匯報討論結果。
重點強調：應用題解答完后，要記住寫單位名稱和答語。
(6)獨立思考：怎樣列綜合算式?然后在練習本上完成。
三、練習
完成教科書第60頁練習十三的`第1題
(1)學生先自己看圖，口頭編應用題
(2)學生獨立分析列式解答，教師鼓勵學生列綜合算式
(3)全班講評(講評時要學生說出每一步算式的意思)
完成教科書第60頁練習十三第2題
(1)讓學生自己看圖，口頭編應用題，
(2)說出這一道題目的已知條件和問題，
(3)獨立分析列式解答
(4)教師講評，講評時要學生說出每一步算式的意思，為什么要添上括號?
四、全課總結：
通過這節課的學習，你想說些什么?
【《乘除法兩步應用題》教學設計】相關文章：
《乘除法兩步應用題》教學設計09-09
《乘加乘減兩步計算應用題》教學設計01-02
《分數乘、除法應用題對比》的教學反思01-07
《乘除法兩步計算的應用題》教學反思06-22
兩步乘法應用題的教學設計12-25
兩步計算應用題教學設計07-13
《兩步計算的應用題》教學設計10-30
數學除法簡單應用題教學設計07-09
