關(guān)于《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。”根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)本課主要抓住文本的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在具體的語言訓(xùn)練過程中積累詞句并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。《課標(biāo)》還指出：“培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。”教學(xué)中通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)童話意境之美，讓學(xué)生在對(duì)丑小鴨的外形描寫以及所經(jīng)歷的種種遭遇的學(xué)習(xí)，體會(huì)如何正確地看待自己，善待他人。力求達(dá)到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)本課，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)生字詞，并能熟讀課文；學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段和第七自然段中的描寫天鵝美麗的句子，抓住句子中的一些重點(diǎn)詞語如毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的和雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，學(xué)習(xí)積累，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。同時(shí)在對(duì)丑小鴨的“丑”與“美”的對(duì)比中，體會(huì)如何正確地看待自己。
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)本課14個(gè)生字“烘、臥、剩、裂、欺、負(fù)、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧”。
2．能正確、流利地朗讀課文。
3．學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句。
4．積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
5．通過對(duì)“丑小鴨”丑與美的對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人。
教學(xué)過程：
一、由猜童話故事導(dǎo)入新課
1、師：今天來到這里看到聰明可愛的你們，王老師很高興，下面咱們玩一個(gè)猜一猜的游戲（多媒體出示課件），第一張：《海的女兒》，第二張：《皇帝的新裝》，第三張：《賣火柴的小女孩》，第四張：《拇指姑娘》。
由師問：它們來自哪個(gè)童話故事？學(xué)生來猜，最后老師問：這些童話故事都是誰寫的？生答：安徒生。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解安徒生及其作品）。
師：今天王老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的另外一個(gè)童話故事——丑小鴨。
2、引入課題，指導(dǎo)寫字
（圖片出示丑小鴨）看看它是誰？伸出手跟老師一起寫它的名字：丑小鴨，指導(dǎo)寫好“鴨”字。左寫是個(gè)“甲”，要小一點(diǎn)；右邊的鳥要寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)，并且要緊緊挨著左邊的“甲”。
3、讀課題，讓我們一起叫叫它的名字
4、師：丑小鴨的故事十分感人，要了解他的故事，讓我們打開書本126頁去讀讀課文。
二、感知課文，了解課文
1、初讀課文
出示課件：（我會(huì)讀，要求：1、認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)生字詞語，2、用心讀好每一句話，3、遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，3、標(biāo)出自然段的序號(hào)）
2、學(xué)生生字新詞
師：丑小鴨看到大家讀得這么認(rèn)真，帶來了一群生字寶寶跟大家打招呼呢！快來認(rèn)識(shí)一下吧！
第一組：暖烘烘 臥在 剩下 裂開
第二組：討厭 譏笑 欺負(fù)
第三組：孤單 籬笆 蘆葦 凍僵 幸虧
①帶拼音讀 ②去拼音讀 ③學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀 ④開火車讀 ⑤齊讀。
3、詞語寶寶可調(diào)皮了，一看到咱們的小朋友，就玩起捉迷藏的游戲，他們躲進(jìn)了課文中，請(qǐng)你再讀讀課文，讀完了想想丑小鴨的名字是怎么來的？
三、感受丑小鴨的“丑”和天鵝的美
（一）認(rèn)識(shí)小鴨的“丑”
1、師：小朋友，讀了課文，你知道“丑小鴨”的名字是怎么來的？用波浪線劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。
2、生匯報(bào)
3、出示課件：
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。（指名讀，知道讀出丑小鴨的丑）
師：同學(xué)們“丑”的反義詞是什么？ 生：美
師：再看看這只鴨子吧!它的毛 ，嘴巴 ，身子 ，(相機(jī)出示圖片:灰灰的、大大的、瘦瘦的)
師：大家觀察這三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：AAB形式的疊詞
師：該怎樣讀呢？ 生：第二個(gè)字讀輕聲
師：你來試試吧！ （生練習(xí)讀詞）
師：把這三組詞語放到句子里讀一讀。
師：通過你的朗讀，讓我的眼前仿佛出現(xiàn)這樣的一只鴨子，他的毛長(zhǎng)得很灰很灰的……
4、語言文字訓(xùn)練
5、師：讀著你有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語很有意思？都是“什么怎么樣的（出示課件）
師：看看他的哥哥、姐姐長(zhǎng)的怎么樣？用上“他們的.毛 的，嘴巴 的，身子 的，可愛極了！”句式說話。
6、像這樣的短語你還能說出幾個(gè)呢？
比如……（臉白白的，手胖胖的，眼睛亮亮的，小草綠綠的）
7、引導(dǎo)變化
師：如果我給它們變一變，反過來，你會(huì)說嗎？出示課件
（ ）的毛 （ ）的嘴巴 （ ）的身子
師：順序變了，意思沒變，多有意思，讓我們回到這個(gè)句子再讀一讀。齊背。
8、師小結(jié)：啊！原因，丑小鴨的名字是這樣來的呀，它長(zhǎng)大后會(huì)變成什么？
生：它長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的天鵝（板書：美天鵝）。
指導(dǎo)書寫：我寫的左邊是“我”，要寫得小。讓我們來看看它長(zhǎng)大后的樣子。
四、欣賞天鵝的“美”：出示天鵝圖，欣賞
1、過渡：啊！多美的天鵝呀！課文哪個(gè)地方寫它變成了一只潔白美麗的天鵝，趕快讀讀，并且橫線劃出來。
2、出示課件：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了！
3、朗讀指導(dǎo)，指名讀
師：天鵝美嗎？美在哪里？點(diǎn)擊課件（詞語顯紅）
雪白的羽毛 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子 怎樣的羽毛 怎樣的脖子
指名讀—評(píng)價(jià) 仿寫：（ ）的（ ）（ ）的（ ）（ ）極了。
4、背誦積累 師：看著美麗的天鵝，我想你一定也能把這么美的句子記在自己的心里，讓我們閉上眼想像著美麗的天鵝的影子，來記記這個(gè)句子。
五、以信的形式感受對(duì)丑小鴨的關(guān)心
師：鴨媽媽聽到丑小鴨變成白天鵝的消息后，也寄來了一封信，大家讀一讀吧！出示課件。
親愛的丑小鴨：
來到這個(gè)世界上，你是多么高興！可是別人討厭你，譏笑你，欺負(fù)你……你只好鉆出了籬笆離開了家，在湖邊的蘆葦叢中悄悄住下，你是多么孤單的丑小鴨呀！你羨慕美麗的天鵝，你是一只心存夢(mèng)想的小鴨！親愛的丑小鴨，你是多么堅(jiān)強(qiáng)！多么勇敢！你不是丑小鴨，你是美麗的白天鵝！
師：這封信里又出現(xiàn)了今天所學(xué)的詞語。
生：討厭、譏笑、欺負(fù)、籬笆、蘆葦、孤單、羨慕
師：我們今天就來學(xué)寫這兩個(gè)字，師指導(dǎo)書寫“厭”和“欺”
（“厭”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意“撇”和“捺”，就 像人的兩條腿，只有寫好了，才能站得穩(wěn)，“欺”是兩個(gè)人住一間房，左邊的“其”要給右邊的“欠”讓出位置，禮貌地收起自己的一只腳）
六、課堂小結(jié)
丑小鴨在變成美麗的天鵝過程中，究竟經(jīng)歷了多少磨難，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
七、作業(yè)超市：
1、把故事講給爸爸媽媽聽。
2、到課外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”這樣的詞語，把你喜歡的抄寫下來。
3、在爸爸媽媽幫助下讀一讀《丑小鴨》原著
八、板書設(shè)計(jì)：
丑小鴨 美天鵝
灰灰的 漂亮的 厭
大大的 雪白的 欺
瘦瘦的 長(zhǎng)長(zhǎng)的
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