關(guān)于《你姓什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識到：什么是姓，姓名的構(gòu)成。
2.學(xué)會8個(gè)生字：姓、李、張、弓、章、胡、吳、王;1個(gè)偏旁：弓。
3.認(rèn)識問號，能讀出疑問句的語氣。
4.學(xué)會說“我姓……”，“你姓……”“他姓……”。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會用獨(dú)體字作部件合成一個(gè)新詞。學(xué)習(xí)合體字。
教學(xué)難點(diǎn)
音近字“王--黃”“胡--吳”的分辨。
教學(xué)過程
一、談話揭題
1、今天，我們學(xué)習(xí)11課。(板書，齊讀課題)
2、學(xué)習(xí)“姓”：讀準(zhǔn)后鼻音xìng “姓”可用什么辦法來記?(加一加：女+生)
3、問學(xué)生：你姓什么?(多問幾人，有的說姓王，有的姓張等)
4.問學(xué)生：為什么我們的姓名的第一個(gè)字一般都不一樣呢。
生答：因?yàn)槊總�(gè)家庭的姓是不一樣的。
總結(jié)：對，姓是我們每個(gè)人自己的符號。你姓李，我姓王。我們國家有那么多人，就有很多很多的姓。
二、明確本節(jié)課任務(wù)
1、今天，我們要用拼字的方法認(rèn)識幾個(gè)姓，學(xué)會文中八個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文，有感情的朗讀課文，能讀出問句的.語氣。
三、初讀課文，自學(xué)生字
1、師范讀課文，標(biāo)上節(jié)號。
2、生自讀課文，要求：讀通課文，自學(xué)生字。
3、檢查自學(xué)情況：
(1)指名小老師帶讀生字。(讀完，讓其他同學(xué)一起評價(jià)，哪里讀地好，哪里應(yīng)該糾正。)
(2)排列出生字卡片。(形式：個(gè)別讀;全體讀;開火車。)
四、學(xué)習(xí)生字、課文
1、學(xué)習(xí)“弓”：在這幾個(gè)生字里有一個(gè)字不是姓，請把它找出來。板書：弓。注意它的寫法。(提示弓的形狀，彎彎的，形象易記)
2、學(xué)習(xí)“王”：班上姓王的小朋友起立。師問：你姓什么?生答：我姓王。師：你能告訴大家怎么寫嗎。對，三橫加一豎。
3、剩下的幾個(gè)字可用什么辦法記住它?(加一加)
誰加誰等于誰?(板書各個(gè)姓。如：張=?，叫同學(xué)上來填寫。并提示左邊的什么偏旁加上右邊的什么偏旁等于張呢。鼓勵(lì)其他同學(xué)上來填寫。)
對，這些字都是由兩個(gè)獨(dú)體字組成的。
4、獨(dú)體字成為合體字的一部分有什么變化?(有的窄了，有的扁了)
5、送信游戲：
(1)送信 (把寫有姓的卡片分發(fā))
(2)師說：木子，生持卡李邊說邊走上來。(包括禾子季、草頭黃、三橫王 )
6、誰加誰等于誰。同桌間互說。然后，全體一起看卡片說(相當(dāng)于讀第二節(jié))
7、大家說說，王和黃，胡和吳讀起來音相近，可是字的構(gòu)成是不一樣的。誰來說說它們的區(qū)別呢。(生答：三橫王，草頭黃，古月胡，口天吳)對，我們有通過字的構(gòu)成來區(qū)別音近字，大家要學(xué)會這種方法。
8、練習(xí)問答句：
(1)認(rèn)識問號“?”要讀出疑問的語氣。師示范，然后自由朗讀。請同學(xué)讀，其他同學(xué)評價(jià)好在哪里，什么地方還可以讀的更好。
(2)下面同學(xué)問，下面同學(xué)答：你姓什么?( ) 什么李? ( )這樣說有什么好處?(一是容易記，二是不易混淆)
9、完成課后1
10、齊讀課文。
五、指導(dǎo)書寫：李、張
附 課文 《你姓什么》
你姓什么?我姓李。
什么李?木子李。
他姓什么?他姓張。
什么張?弓長張。
木子李，禾子季。
弓長張，立早章。
古月胡，口天吳。
三橫王，草頭黃。
中國人，百家姓。
百家姓，一家人。
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