小學六年級語文《山中訪友》優秀教學設計
【教學目標】
1、反復朗讀課文，感知課文情感及內容。
2、體會情景交融的技巧，認識人與自然的關系。
3、運用本文的寫作技巧寫一段游人與景物互訴心聲的文字。
【教學重點】
體會情景交融的技巧，認識人與自然的關系。
【教學難點】
運用本文的寫作技巧寫一段游人與景物互訴心聲的文字。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
一、導入
今天，我們要跟隨李漢榮去山中訪友，你能猜一猜我們要去尋訪什么朋友嗎?(學生回答)
教師強調：山中訪友尋訪的是自然界的朋友──山川河流等。
二、教學過程
1、檢查預習：
�、� 聽寫生字：
幽徑 逝川 青翠 唱和 湛藍 贊助
玄奧 清澈 禪心 凝神 犬吠
德高望重 波光明滅 返老還童 津津樂道
�、� 任意選擇四至五個詞寫一段話。
2、教師范讀課文，學生聽讀。
3、自由朗讀課文，注意朗讀時的語氣、語速、感情、停頓等要素，整體感知：作者在山中拜訪了哪些朋友?作者在文中表達了怎樣的情感?
4、指名朗讀課文，學生聽讀并作出評價。
5、合作探究：
�、� 本文在寫景時有何特點?這一特點是借助什么實現的?
�、� 品味語言：找出自己喜歡的語句，品味賞析：簡要說說喜歡或寫的好的原因。
�、� 這篇文章體現了人與自然怎樣的關系?聯系實際談一談你對人與然之間關系的認識。
(教師強調：人是自然進化的產物，人是自然的`組成部分，人能改善、改變自己的生存環境，但不能創造自然、主宰自然：人與自然應該和諧相處。人類保護自然就是保護我們自己。)
6、拓展運用：假設你是某一景物，請寫一段與游人互訴心聲的文字，寫法自由，字數不限，并在課堂內交流。
三、課堂小結
《山中訪友》通篇采用擬人手法來寫自己進山看景，并借助想象、聯想與自然以朋友、兄弟姐妹相稱，平等相處，以充滿詩意的語言構筑了一個童話般的世界，表達了對大自然的熱愛之情。
四、布置作業
1、寫出學習本文的心得體會及收獲。
2、將課堂進行的寫景練習拓展為一篇不少于500字的文章。
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