《月亮之謎》教學設計范文
【教學目標】
�。薄⒄J識“懸、遐、奧”等８個生字，會寫“幕、臨、懸”等１４個字，正確讀寫。
２、朗讀課文，通過討論初步認識月球及其未解之謎。
�。�、培養學生熱愛科學的興趣。
【課前準備】
�。薄⒄n文插圖，月球表面及能表現出月色皎潔、清幽的圖片，樂曲《春江花月夜》。
�。病⒂嘘P月球奧秘的圖文資料。
�。�、學生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。
４、媒體資源：
教學演示課件《月球之謎》。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入課題，激發閱讀興趣
�。�、導語：
茫茫太空，有著不可計數的星球。上一節課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。
２、（出示能反映月色皎潔、環境清幽的圖片）同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天�！苯裉�，我們面對著這散發著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？
及時肯定鼓勵，激發學生強烈的好奇心。
�。场㈡隙鸨荚隆莿偡ス鸲际敲耖g傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發現了更多的月球之謎
（板書課題）。
�。�、點擊課件主頁中的登月圖片，觀看人類登上月球相關視頻。
二、聽范讀，整體感知課文，然后再自讀
�。�、提出自讀要求：
�、� 畫出生字新詞，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。
�、� 畫出課文中列舉的`月球上有哪些難解之謎。
�、� 就你最感興趣的一個不解之謎，結合上節課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。
�。�、組內交流：
�、� 小組長設計形式，檢查組內同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。
�、� 組內同學交流所畫出的月球之謎。
⑶ 討論大家都比較感興趣的關于月球之謎的猜想。
３、全班交流：
�、� 各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。
�、� 你在閱讀中發現了哪些月球之謎？
�、� 有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。
�、� 鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？
�。�、合作學習，探究問題：
⑴ 對某一未解之謎感興趣的同學結為一組，大家共同猜想謎底。
�、� 據老師提供的“資料袋”展開討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來。
�。ń處熖峁┑馁Y料，供參考）
① 課后“資料袋”。
�、� 月球起源之謎：
目前，人類關于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據，因此產生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。
�、� 月球年齡之謎：
根據從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經分析發現，與地球上９０％年齡最大的巖石相比，月球巖石９９％年齡更長。１９７３年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為５３億歲，而地球上最古老的巖石是３７億歲。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。
④ 兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：
他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它豎立在月球上，紀念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：
�。保梗叮鼓辏吩�，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松進行了月亮和地球間的第一次通話。
⑤ ２１～２２世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氮－３，并運回地球，利用這一熱能源發電，供應全球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅游業。
⑥ 從“阿波羅”８號開始，１０號、１１號、１６號、１７號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在１９６６年，美國的“月球軌道環形器”２號就發現，在月面上有一些排列有序的１２～２３米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯的宇宙飛船也發現了這些建筑。
�、� 月球表面照片和課文插圖。
３、舉行月球奧秘發布會：
⑴ 各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。
⑵ 派中心發言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。
�、� 聽了其他小組的發言，你們對月球又產生了哪些疑問？
第二課時
一、指名朗讀課文
讀讀寫寫，并發現生字的記憶方法：
夜幕 降臨 懸掛 曾經 奧秘 努力 登上 任何
撒在 水藻 一旦 一項 估計 年齡
二、創設情境，感悟月亮的文化內涵
�。�、出示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子：
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數不清的關于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。（教師板書課后詩句）
�。�、請同學們把自己認為寫得好的詞句反復吟誦幾遍，再抄寫下來。
三、實踐活動
人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們去探索。感興趣的同學課外可以通過閱讀和登錄網站，去進一步了解月球。
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