人有兩件寶教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-07-03 13:22:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)要求

人有兩件寶教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使同學(xué)知道手腦要并用才干有發(fā)明。

　　教學(xué)難點(diǎn)，有些詞句不容易理解。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.收集課外活動(dòng)照片、繪畫作品，出一次專欄。

　　2.生字卡片;課文朗讀的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，啟發(fā)考慮

　　1.板書課題：11 人有兩件寶

　　課題中兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，誰(shuí)會(huì)讀?(指名讀)請(qǐng)讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。

　　兩件寶也可以說(shuō)兩個(gè)寶。件是生字，左邊是_(生：?jiǎn)稳伺?，右邊是_(生：一個(gè)牛字)，一個(gè)人牽著一頭牛，這個(gè)字就是件，一件衣服、一件事情的件，也是這個(gè)字。

　　2.課文是一首兒歌，是根據(jù)我國(guó)著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長(zhǎng)歌》改編的。

　　3.讀到課題，你們想知道些什么?(啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)提問(wèn)。)

　　二、范讀課文(或放課文朗讀的錄音)

　　聽(tīng)老師讀課文后，知道這兩件寶是什么?

　　三、初讀課文，自同學(xué)字詞

　　1.憑借漢語(yǔ)拼音讀兩遍課文。

　　2.讀課后生字表(一)和表(二)中的本課生字，在課文中把這些字畫出來(lái)，再連成詞讀一讀。

　　(教師巡視、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。)

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1.出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　雙手事情發(fā)明(注意帶點(diǎn)字都翹舌音，情為輕聲。)

　　考慮做工才干(注意帶點(diǎn)字都是平舌音,能是后鼻音。)

　　勞動(dòng) 兩件寶辦不到

　　2.指名讀課文。(從差到好，不同層次3-5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，不的不同讀音)

　　3.齊讀課文。

　　五、以問(wèn)促讀，熟悉課文

　　1.課文有3句話，第一句說(shuō)什么?

　　2.這兩件寶該怎樣用?讀第二句。

　　3.課文最后說(shuō)什么?

　　4.連起來(lái)讀一讀課文。

　　六、識(shí)字寫字教學(xué)

　　1.認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開(kāi)火車輪讀3遍)

　　2.指導(dǎo)同學(xué)記住字形。(突出重、難點(diǎn))

　　雙：兩個(gè)又不同，左邊是又字旁，第2筆是點(diǎn)。

　　做：右邊是反文旁，4筆寫成。

　　才：把寸的點(diǎn)改成撇。

　　3.指導(dǎo)寫字。

　　雙：右邊的又，橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。

　　做：左中右三局部要緊湊，單人旁要窄些，中間古稍短些，右邊反文旁與單人旁一般高。

　　辦：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。

　　4.課堂作業(yè)。(完成課后練習(xí)第2題。)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.認(rèn)讀生字詞。

　　2.聽(tīng)寫，寫后集體檢查、訂正。

　　雙手、做工、才干、勞動(dòng)、兩件、辦不到。

　　3.朗讀課文。

　　二、理解句子

　　1.雙手會(huì)做工，大腦會(huì)考慮。

　　(1)口頭填空。

　　工人_______

　　農(nóng)民_______

　　護(hù)士_______

　　老師_______

　　(2)考慮就是干什么?(動(dòng)腦筋，想方法)

　　講講你或他人動(dòng)腦筋的`事。(啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問(wèn)題，你想了什么方法，結(jié)果怎樣。你見(jiàn)過(guò)他們經(jīng)過(guò)想方法把事情辦好的事嗎?

　　2.用手又用腦，才干有發(fā)明。

　　師解釋發(fā)明：想方法做出自身或輥人沒(méi)有做過(guò)的東西來(lái)。舉科學(xué)家發(fā)明發(fā)明的事例，如愛(ài)迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓涌紤]、怎樣做的。使同學(xué)知道手腦并用與發(fā)明發(fā)明的關(guān)系，不必深講。

　　3.小結(jié)：這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶，我們可要把它們用好。一個(gè)人只要愛(ài)勞動(dòng)，肯動(dòng)腦，一定會(huì)有所發(fā)明。

　　三、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1.指導(dǎo)讀法。

　　讀這首兒歌就是在向他人介紹兩件寶是什么，有什么用，怎樣用，介紹的時(shí)候要把詞語(yǔ)連起來(lái)讀，意思才清楚。如：

　　用手不用腦，事情做不好，

　　用腦不用手，啥也辦不到，

　　用手又用腦，才干有發(fā)明。

　　2.聽(tīng)朗讀錄音，再跟著一起讀。

　　3.指導(dǎo)背誦。

　　(1)理一理三句話的順序：先說(shuō)什么，接著說(shuō)什么，最后說(shuō)什么。

　　(2)采用師與生、組與組對(duì)讀的方法激發(fā)興趣，協(xié)助記憶。如：師讀每行前半句，生接后半句。

　　四、鞏固練習(xí)