《旅鼠之迷》的教學設計范文
【教學目標】
１、知識與技能目標：
⑴積累文中重要的詞語。
⑵了解作者及其創作，了解科學小品的文體特征。
⑶整體感知旅鼠的三大奧秘。
２、過程與方法目標：
自主、合作、探究的理解文章給人類帶來的啟示。
３、情感、態度和價值觀目標：
培養科學理性精神和人文關懷精神，激發學生探究科學奧秘的好奇心，從而激發學習欲望。
【教學重點】
整體感知旅鼠的三大奧秘。
【教學難點】
多角度理解對人類的啟示。
【教學設計說明】
１、倡導大語文教學觀念，引導學生將課內與課外結合起來，將課堂與生活結合起來，充分調動他們學習的主動性、積極性。
２、學生對此文十分感興趣，這是個極好的切入點，并且課文也十分淺顯，因此，對于教材的理解問題應該不大。但學生的見識短淺，思路狹窄，因此，還是應該簡單的查找資料，開闊視野。
３、本文對人類的啟示是個難點，學生想的`也許不夠全面和深刻，這就需要教師加以引導了。
４、本文內容淺顯，極易理解，但本著新課標的要求和理念，閱讀教學不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，而應讓學生在自主、合作、探究的學習中加深對課文的理解，有所感悟和思考，獲得思想啟迪。
【教學方法】
合作探究法、延伸拓展法。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、課外預習
１、積累詞語；
２、分角色朗讀課文；
３、查找并搜集有關北極旅鼠的資料、圖片；
４、在閱讀和收集資料的過程中，將發現的問題整理到學習筆記上。
二、課堂學習
１、激趣導入：
⑴導語設計：
大千世界，無奇不有，南美有一種特產蜘蛛，它拉出的絲在陽光下閃出紅、黃、藍、青等多種色彩，你知道彩蛛吐絲的原因嗎？
一對北極旅鼠一年竟能繁殖９６７１１８只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟會發生變化，灰黑色變成橘紅色，吸引天敵吃掉自己，奇不奇？如果死不成，數百萬只旅鼠就匯集起來，直奔大海，跳將下去，奇不奇？所有這些行為究竟是為了什么，科學家們研究了好幾個世紀了，至今沒有解開謎團。今天，我們就來學習一篇詳細介紹旅鼠奧秘的文章。
⑵簡介作者：
位夢華:１９４0年生于山東平度，１９８２年１0月去南極考查，１９９１年六月位夢華獨闖北極，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人
，主要著作有《奇異的大陸南極州》、《北極的呼喚》等。
２、自主學習，整體感知：
⑴在預習的基礎上再默讀課文，圈點勾畫，篩選信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。
明確：
第一大奧秘：繁衍能力驚人，為動物世界之最。
第二大奧秘：一旦繁殖過多就有種種奇怪的自殺行為。
第三大奧秘：死亡的遷移。
⑵作者為了說明旅鼠的繁殖能力，運用了什么說明方法？好處是什么？
明確：
作者用一系列數字說明旅鼠繁殖能力極強，這些數字準確說明了旅鼠繁殖數量大。而且作者在說明的過程中，條理十分清楚，有詳有略，每一處都交代的十分清楚。
３、合作研討，深層探究：
⑴提問：從課文中可以獲得哪些啟示？
學生分組討論、交流，然后各組選取代表發言，共同交流。
⑵重點體味課文最后丹尼斯說的話，他說得有道理嗎？為什么？
學生自由討論。這個問題是開放性的。
４、品讀課文，體味課文獨特的寫法：
提問：課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘知識性強，但讀來生動有趣，引人入勝。想一想，它和一般的說明文有什么不同？你認為文章的寫法有什么獨特之處？
５、課堂小結：
這是一篇文質兼美的科學小品，文章用記敘的框架、對話的形式，生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘。新奇有趣，意味深長。大自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發我們，教育我們。從旅鼠的身上，我們如果反觀人類自身，會品位到悟到許多許多
三、課外延伸
引導：自然界除了之外，其他動物也有一些奇異的現象，你知道有那些？與同學交流一下。然后以《之謎》為題寫一篇介紹動物奇異現象的文章，嘗試運用本文的寫法。
【板書設計】
旅鼠繁殖能力驚人
有節制的繁殖
死亡大遷移
奧秘無窮
旅鼠之謎
知識性、趣味性
啟示多多
大自然奧秘無窮
人類要有節制的繁衍
科學家崇高的獻身精神
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