《望江南》和《漁家傲》的教學設計
【教學要求】
了解古詩詞相關知識，培養學生的想像力，提高學生鑒賞能力。
【教學時間】
一課時。
【教學流程】
一、導入
一個星期以來，我們在我國古典文學寶庫中漫游，感受了不同時代人物的智慧和才干。今天我們來到了本冊的最后一站──古代詩詞館。
首先，讓我們來領略前兩首詞。
二、品味鑒賞
1、品讀《望江南》：
�、抛杂衫首x此詞，初談感受。
�、圃僮x此詞，把握大意。(可以小組協作)
�、窃谝陨匣A上有感情讀全詞。
⑷有人說：詩是動的畫，畫是動的詩�，F在請同學們在小組內說說此詞中令你最動情的畫面，然后在全班交流。
�、僖痪渑优R鏡梳妝，著意修飾一番，滿懷希望的盼著愛人歸來。
�、谒ê祈�，船只如梭，來來往往，但不曾有一只小船為她停留。
③從日出到日落，失望的女子仍不忍離去，悄悄地守著余暉，而江水是悠悠無語的默默流去。
�、芊疾葺螺拢抟琅f，可是她要等的人還沒有回來。
⑸古人留給后人愁緒是很豐富的，你還知道哪些寫愁的詩句嗎?
2、品讀《漁家傲》：
⑴自由朗讀此詞。
�、茝拇嗽~中你獲得了哪些信息?
�、窍旅媛犂蠋煼蹲x，請同學們閉上眼睛，看你聽到了什么，看到了什么?
⑷請同學們繼續乘著想像的翅膀，用筆將詞中的'畫面描繪出來。
⑸你還知道哪些體現愛國情懷的詩句嗎?(課外收集)
三、小結
今天，伴隨著詞風的婉約與豪放，我們與古人同愁同悲了一場，我們的生命也因此多了一份寶貴的情感經歷，這對我們來說也是一筆不菲的財富。
【板書】
《望江南》(溫庭筠)
婉約
悠悠不盡的思念和孤獨
《漁家傲》(范仲淹)
豪放
思家愛國，渴望建功立業
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