《五朋端陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 08:21:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《五朋端陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　[教學(xué)目標(biāo)]

《五朋端陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解菖蒲、艾草、流蘇等詞語(yǔ)的意思。

　　2、操作目標(biāo)：

　　會(huì)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)的方法歸納課文主要內(nèi)容。品味課文第三自然段，從香袋的形狀、式樣、色彩等方面體會(huì)姑娘們的心靈手巧。

　　3、情感目標(biāo)：

　　感受中華民族悠久的歷史文化傳統(tǒng)。會(huì)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)的方法歸納課文主要內(nèi)容。

　　［教學(xué)難點(diǎn)］

　　引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)姑娘的心靈手巧。菖蒲、艾草、香袋、小黑板

　　［課前談話］

　　1、導(dǎo)入：我們中華民族有著五千多年的悠久歷史，在這五千年的歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造了舉世矚目、燦爛古老的東方文化，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)杰出的人物，同時(shí)也形成了一些具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)節(jié)目。你們所知道的中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

　　2、說(shuō)說(shuō)春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。（中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日一般以農(nóng)歷計(jì)算。）

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們中華民族有許多傳統(tǒng)節(jié)日：比如正月十五的元宵佳節(jié)，剛過(guò)去不久的清明節(jié)，你們知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)嗎？（板書(shū)：五月）端午也叫端陽(yáng)。（板書(shū)：端陽(yáng)）在端午節(jié)到來(lái)時(shí)，你們是怎么過(guò)節(jié)的呢？能向大家說(shuō)一說(shuō)嗎？看來(lái)端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣還真不少。今天要學(xué)的課文也向我們介紹了端午節(jié)的一些風(fēng)俗，看黑板，一起讀：五月端陽(yáng)。

　　二、自學(xué)課文：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，同時(shí)思考，課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗。

　　小黑板出示：自學(xué)要求：

　　（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　（2）思考：課文向我們介紹了哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？

　　2、檢查：

　　（1）出示詞語(yǔ)：菖蒲、艾草、辣椒、糯米、斧頭、奸臣、流蘇、雕飾、削職

　　A、這些詞語(yǔ)你能讀嗎？同桌互相讀一讀，讀錯(cuò)了，對(duì)方幫他糾正。

　　B、交流，剛才哪些同學(xué)得到了同桌的幫助。這里有許多生字，寫(xiě)一寫(xiě)，你覺(jué)得容易寫(xiě)錯(cuò)的或難寫(xiě)的，就站起來(lái)，帶領(lǐng)大家正確地寫(xiě)一寫(xiě)。

　　C、對(duì)于這些詞語(yǔ)你還有什么問(wèn)題？

　　（2）課文有沒(méi)有句子你認(rèn)為比較難讀的？指名讀齊讀。

　　（3）從課文中你了解到了哪些有關(guān)端午節(jié)的風(fēng)俗？請(qǐng)大家用每到端午節(jié)，___________。（板書(shū)）的句式說(shuō)，每人說(shuō)一個(gè)風(fēng)俗，讓大家都有機(jī)會(huì)說(shuō)。

　　（如果學(xué)生說(shuō)得比較概括，就引導(dǎo)：你說(shuō)得很簡(jiǎn)潔，好，我想請(qǐng)你說(shuō)得具體些，行嗎？）

　　（如果學(xué)生說(shuō)得比較具體，就引導(dǎo)：你說(shuō)得很具體，好，如果要你說(shuō)得概括些，行嗎？）

　　換一種句式，把時(shí)間放在句中，用_______每到端午節(jié)__________。（板書(shū)）的句式說(shuō)端午節(jié)的風(fēng)俗，能行嗎？

　　好，還是每人說(shuō)一個(gè)。

　　三、指導(dǎo)概括主要內(nèi)容

　　1、你能把我們剛才所說(shuō)的內(nèi)容合成一段話，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？

　　2、同桌互說(shuō)指名說(shuō)。

　　3、在課本中寫(xiě)下來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　端午節(jié)來(lái)臨了，男女老少各有各的過(guò)節(jié)方法。還沒(méi)到這一天呢，姑娘們已經(jīng)忙開(kāi)了。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們找到文中寫(xiě)姑娘的這一段，自由地讀一讀，對(duì)于自己感興趣的句子就多讀幾遍。然后告訴大家，你從這一自然段中知道了些什么？

　　2、交流，點(diǎn)撥：

　　方案一：

　　如果學(xué)生一開(kāi)始就提到姑娘們?cè)缇驮诒仍囌l(shuí)心靈手巧了。就引導(dǎo)：心靈手巧你是怎么理解的？從這一段的哪些地方你也可以體會(huì)到姑娘們的心靈手巧？

　　Ａ、她們用零碎的彩色綢布，縫成形狀各異的小袋。小袋里面塞進(jìn)裹著香料的棉花，再把袋口的線一抽，就成了一只只香袋。導(dǎo)：這句中尤其是哪一點(diǎn)讓你感到姑娘們的確是心靈手巧呢？能把自己的體會(huì)溶入句中，有感情地讀讀這幾句話嗎？指名讀齊讀。

　　Ｂ、香袋的式樣很多，有雞心形的、虎頭形的、菱角形的、辣椒形的，下面垂著五顏六色的流蘇。導(dǎo)：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你們想姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？填空：香袋的式樣很多，有，下面垂著五顏六色的流蘇。（仿照文中的句子，在橫線上填上四個(gè)表示形狀的詞，填的時(shí)候可以一半用書(shū)上的，一半用自己的；也可以全部用自己的詞語(yǔ)。）再讀讀這句話，你覺(jué)得它在句式上有什么特點(diǎn)？你們能用先分后總的句式說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子或自己剛才寫(xiě)的句子嗎？

　　Ｃ、孩子們把香袋掛在衣襟上，鮮艷奪目，好像五彩的云霞。導(dǎo)：你講得很有道理，但你讀得還不夠好。孩子們掛著姑娘們精心制作的.香袋，心情怎樣？你能用朗讀把這種高興的心情表達(dá)出來(lái)嗎？這句話從寫(xiě)作手法上考慮你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻）把什么比作什么？

　　方案二：

　　（1）她們用零碎的彩色綢布就成了一只只看袋。

　　導(dǎo)：這就是做香袋的方法。你也不妨去試一試，我相信你做的香袋一定很漂亮。我在讀課文的時(shí)候，對(duì)姑娘們做香袋的方法特別感興趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀這幾句話，我覺(jué)得你們還能從中發(fā)現(xiàn)很多有價(jià)值的東西。

　　（2）香袋的式樣很多下面垂著五顏六色的流蘇。出示句子。

　　導(dǎo)：我想，姑娘們做的香袋的式樣肯定不止四種，你能發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)姑娘們做的香袋還可能有哪些式樣？再讀讀這個(gè)句子，相信你們還能有所發(fā)現(xiàn)。（這句話在句式上有什么特點(diǎn)？）你能用先分后總的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話嗎？面對(duì)著這些香袋，你想說(shuō)些什么呢？面對(duì)著做香袋的姑娘們，你想說(shuō)些什么呢？

　　（3）孩子們好像五彩的云霞。

　　導(dǎo)：孩子們掛上香袋的心情怎樣？你能再高興地讀讀這句話嗎？這句話從寫(xiě)作手法上考慮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻）

　　（4）姑娘們心靈手巧了。

　　導(dǎo)：心靈手巧你是怎么理解的？真聰明，你的腦瓜也很靈。

　　3、我們的同學(xué)都很聰明，能讀懂那么多內(nèi)容，讓我們連起來(lái)讀讀第3自然段。

　　老師問(wèn)，你們用文中的句子回答：姑娘們是怎樣做香袋的？香袋的式樣有哪些？孩子們把香袋掛在衣襟上，看起來(lái)怎么樣？

　　五、課堂小結(jié)：

　　姑娘們做的香袋形狀各異，端午節(jié)為什么要做香袋呢？如果你對(duì)它的來(lái)歷感興趣，可以去問(wèn)一問(wèn)長(zhǎng)輩，也可以自己查資料。

　　六、課堂作業(yè)：

　　請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際需要選做，至少選做一題。

　　１、仿照課文中的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)先總后分或先分后總的句子。

　　２、聯(lián)系自己家鄉(xiāng)的實(shí)際，寫(xiě)一句話：每到端午節(jié)，__________________。