《頤和園》的教學設計

時間：2021-07-04 11:46:01 教學設計我要投稿

《頤和園》的教學設計范文

　　【教學目標】

《頤和園》的教學設計范文

　�。�、教養方面：

　�、� 認識本課１１個生字，學會其中的７個。正確讀寫：大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約等詞語。

　�、� 理解課文內容，了解敘述的順序。

　�、� 有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　�。�、教育方面：

　　了解祖國燦爛的文化，培養學生的愛美情趣，增強民族自豪感。

　�。�、發展方面：

　　學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

　　【教學重點】

　　１、理解課文內容，了解２至５自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。

　　２、指導學生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。

　　【教學難點】

　　領悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。

　　【教學方法】

　　以讀為本、情境教學法、探究性學習法。

　　【教學用具】

　　多媒體課件。

　　【教學課時】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學要點

　　初讀課文，學習學生所選擇的內容。

　　〖教學過程

　　一、引題，板書課題，交流資料

　　教師板書：

　　頤和園

　　二、初讀課文

　�。�、自由讀文：

　　注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。

　　２、課件檢測掌握生字的情況。

　　３、快速默讀課文：

　　把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：

　　作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？

　�。�、匯報，相機板書：

　　長廊萬壽山下萬壽山昆明湖

　　５、引導、點撥：

　　作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。

　　６、課件出示：

　　聘請導游（怎樣才能做好導游）

　　三、再讀課文

　　把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫出自己喜歡的句子。

　　四、按照學生的意見，選擇學習內容

　　引入學習描寫長廊的相關段落，重點學習第二自然段，體會長廊的美。

　　１、引導學生自讀、自悟、質疑。

　�。�、集中交流：

　　在學生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學生了解長廊的特點，體會、領悟作者的表達方法。

　　對于學生不理解的.地方，組織學生討論，啟發學生聯系上下文、聯系生活實際以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發表自己的獨特見解。

　�。场熒餐首x、背誦，深入體會、感悟長廊的美：

　　引入學習作者描寫萬壽山的相關段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。

　　四人小組用學法合作探究學習，全班交流、展示學習成果。

　　五、創設情景、拓展思維，進行語言訓練

　�。�、結合課文、參考相關的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學生展示自己。

　�。ㄗ杂山M織導游詞）

　　２、同伴合作，演導游。

　�。�、競聘導游、評價。

　�。础W生自由展示。

　　第二課時

　　〖教學要點

　　總結全文，競聘導游。

　　〖教學過程

　　一、情景引入

　　二、用學法學昆明湖的相關段落

　　三、質疑問難、回讀全文、理清課文結構

　　四、環境教育

　　五、交流資料

　　閱讀收集到的關于頤和園的資料，聯系課文，組織召開資料信息會，匯報形式如下：

　�。薄⒗首x摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。

　�。�、編寫導游解說詞，競聘頤和園的小導游。

　�。�、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。

　　【板書設計】

　�。保�、頤和園

　　美麗的大公園

　　長廊萬壽山下萬壽山上昆明湖

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