《長方形和正方形的面積》教學設計范文
教學內容：
面積和面積單位，課本8082頁
教學目標：
1、在解決問題的過程中，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
2、經歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統一面積單位的必要性，發展空間觀念。
3、初步學會交流解決問題的過程和結果，體驗數學與生活的密切聯系。
教學重點：
理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。
教學難點：
理解面積的意義
教學過程：
師：學生看信息窗，你發現了什么？你想提什么問題？
生：餐廳有多大？那個房間最大？餐廳和廚房哪個大？
師：你們能解決餐廳和廚房哪個大？這個問題嗎？
師：引導學生借助長方形（正方形）紙片來比較
學生以小組討論交流，操作并匯報過程和結果。
師：地面的大小就是它們的面積，你能說說客廳、臥室的面積指的是什么嗎？
師：讓學生用自己的話概括對面積的理解。
找一找身邊的物體同座說說它們的面積指的是什么
師：你能用自己的方法解決餐廳的面積有多大？的問題嗎？
（學生自己擺）
師：把你的方法向大家介紹一下。
學生交流，有的用圓形，有的用長方形，得到的.結果不一樣。
師：聽了大家的交流，你有什么想法？
有的學生可能會談到同樣一個平面圖，怎么擺的個數不一樣呢？
師：大家用來計量的單位不一樣，所以得到的結果不一樣。為了方便，人們統一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。
認識平方厘米
師：邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米
畫出1平方厘米的正方形
說說生活中那些物體的面積大約有1平方厘米
用1平方厘米的正方形量量身邊較小物體的面的面積。
認識平方分米
師：請你量量桌子面的面積是多少？
學生操作，會感到麻煩，質疑，有沒有大一點的面積單位呢？
師：可以用較大的面積單位平方分米去量。介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。邊長1分米的正方形面積是1平方分米。
認識平方米
介紹1平方米有多大
畫出1平方米的大小
讓學生站一站，看能站多少學生。
師：這節課你有什么收獲？
教后反思：
學生在解決問題的過程中，理解了面積的意義，認識了常用的面積單位，建立了1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。通過經歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗到了統一面積單位的必要性，發展了空間觀念。
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