美術課《不對稱式紋樣》教學設計
教學目的：
通過對不對稱式紋樣知識的學習，了解不對稱紋樣的特點及基本構成規(guī)律，感受形式美的法則。
教學難點：
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與審美能力。培養(yǎng)良好的學習習慣。
教具：
放大范圖。
一、組織課堂紀律。
二、談話導入。
1.談話：
不對稱式紋樣是相對于對稱式紋樣而言，它是一種不規(guī)則的自由格式，其紋樣的形象雖不對稱，但分量卻相等，保持一定的平衡狀態(tài)，取得靈活優(yōu)美的效果。這種紋樣比較自由活潑，不受一定區(qū)域限制。
2．讀畫：
教材提供了一幅以蘋果樹為圖案的絲巾圖片。蘋果樹的枝干兩邊在形和量上都不相同，富有變化，果實的量也有差別，但整個果樹給人的印象并沒有重心偏移的感覺，這就是均衡，不對稱式紋樣構圖要注意疏密關系、虛實關系，空間處理和裝飾效果。
3.作畫步驟：
由于不對稱式紋樣構圖比較自由，變化多樣，它只要求對立的各方面紋樣在分量上相等或相抵，因此以不失其重心為基本原則。其藝術效果較之對稱式紋樣構圖為活潑、優(yōu)美、生動，但處理不當容易雜亂。對于對稱式紋樣和不對稱式紋樣之間的差異，也可以做這樣的理解，對稱式紋樣就好像用天平稱物，左右兩邊與中心點的距離相同，物體同形，同量，達到天平的平衡；而不對稱式紋樣則是用中國的桿秤稱物，左右兩邊與中心點的距離不同，重物形和量均不同，也達到稱桿平衡，正所謂四兩稱錘壓千斤。這種平衡在紋樣構圖中實際上是一種均衡。由于不對稱式紋樣的構圖比較自由，變化多樣，所以其骨式圖也是多種多樣的'。通過本課和上一課的學習，讓學生初步認識單獨紋樣的特點及掌握簡單的單獨紋樣的畫法，培養(yǎng)學生的審美能力和作畫能力。
三，巡回輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。
四，進行小結。
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