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《坐立行我最美》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《坐立行我最美》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《坐立行我最美》教學設計 1
一、情景導入
觀看一組不正確的坐立行姿勢圖片。
師：同學們，看了這組圖片后，在你們的班級里，有沒有有的同 學喜歡趴在桌子上看書或寫字這些現象呢？偶爾趴一次兩次沒關系， 如果時間長了， 會有什么后果呢？出示脊背變形的圖片。 它會影響我 們的健康，使身體變形，還是不文明不禮貌的行為，你愿意做這樣的 同學嗎？這節課我們就一起來學習正確的坐、立、行姿勢。板書：坐 立行我最美
二、教學活動
（一） 、火眼金睛
學生觀看一組圖片
師：請你說說哪幅圖是正確的.，哪幅圖是錯誤的？
生：判斷并說出理由， 交流時要注意坐的時候腿手腳是怎樣放的、 站的時候注意哪些等。
通過自主學習、 合作交流，讓學生更加充分地明確：正確的坐立 行姿勢。
（二） 、學習正確的坐立走姿勢
師：出示正確的坐姿、 站姿、 行走姿勢圖片， 給學生講解并示范。
1、坐姿：頭抬平、肩放平，上身正直，臀部平穩地坐在凳子上， 大腿平放，小腿垂直，兩腳掌平放在地上。坐時伏在桌子上或歪頭、 窩胸、雙腳科伸、繞腿等均為不良姿勢，長期坐姿會造成脊柱彎曲、 心肺功能受影響、大腿神經麻木和肌肉疼痛等。請大家讀兒歌：坐如 鐘，身子正，腿并攏，腳放平。
2、站姿：身體正直，如松樹一樣挺拔。抬頭挺胸，雙肩自然下 垂，雙腳立地平穩，雙腳距離與肩同寬。站姿時垂頭塌胸、身體歪斜 等均為不良站姿，不但看起來不雅觀、不精神，還會影響骨骼、肌肉 的生長發育，長大后影響體形的健美。兒歌：頭要正，肩要平，眼看 前方挺起胸；腹回收，膝后繃，腳跟相靠指并攏。
3、行走姿勢：昂首挺胸，精神抖擻，保持軀干的正直和全身平 衡，雙肩自然擺動，雙腳著地由腳跟過渡到腳尖，膝關節和腳尖應該 始終正對前進的方向， 防止舉足外撇等均為不良形態； 左扭右歪會引 起膝關節畸形和酸痛，舉足外撇者會變成“八字腳” 。兒歌：頭要正， 肩要平，眼看前方挺起胸；兩臂前后自然擺，兩腳直線向前行。 生：與教師一起邊讀兒歌邊參與練習，同桌互相幫助練習。 師：有誰想展示自己的坐立行風采？最后請大家一起伴隨歌曲 《中國功夫》一起練習。
師領讀小結：坐如鐘，挺腰板，腿并攏，腳放平。立如松，挺胸 膛，昂起頭，看前方。行如風，腳步輕，頭不搖，身不晃。
（三）看一看，說一說
讓學生通過觀看圖片說一說那些是正確的坐立行的姿勢，那些是錯誤的姿勢
（四）演一演
解放軍站崗
運動會入場儀式
在閱覽室看書
（六）本課總結。
很多同學在平時的學習生活中能夠坐如鐘、立如松、行如風，希 望同學們也能以他們為榜樣， 好好努力， 使自己成為坐得正、 站得直、 走得穩的文明小學生， 大家能做到嗎？要想保持正確的身體坐立行姿 勢，可不是一兩天能做到的，需要長期的堅持，讓我們校園生活坐立 行我最美比賽， 比一比每天班級里哪位同學上課時坐得最正， 排隊時 站得最直，走得最神奇。
《坐立行我最美》教學設計 2
教育目標：
規范學生的站姿、坐姿、走路姿勢，讓學生懂得坐立行走的基本禮儀。
教育重點：
學習坐姿、站姿、行走的姿勢。
教育難點：
糾正不良的坐立行走習慣。
教育對象：
小學二年級學生。
活動準備：
多媒體課件
活動內容：
1、觀看三（7）班公開班會和數字故事
2、表彰上周“坐 立 行”文明禮儀小標兵
3、糾正“坐 立 行”習慣養成過程中本班學生表現出的不良行為
4、檢查上周學生學唱的歌曲《日照海天》、古詩《春夜喜雨》
5、布置本周學唱歌曲《校園的早晨》、古詩《清明》、英語歌曲《follow me》
6、傳達本屆讀書節方案
活動過程：
一、引入
1、下面我宣布：“坐立行”主題班會現在開始！
女主持人：班會進行第一項：老師寄語
男主持人：請全體起立！（老師說：同學們好！同學們說：老師您好！）
有請趙老師講話！
2、趙老師講話：男生，請注意！請你跟我這樣做！（做坐下挺背的動作。）
男生回答：我跟老師這樣做！（做挺背的動作。）
老師繼續講：請你跟我這樣做！（起立，兩腳跨立，雙手自然下垂。）
男生回答：我跟老師這樣做！（做與老師相同的動作。）
老師第三次講：請你跟我這樣做！（坐下，挺背，把雙手放在大腿上。）
男生繼續回答：我跟老師這樣做！（做與老師相同的動作。）
趙老師再跟女同學合作完成與男生相似的呼應與動作。
接下來老師講：同學們，剛才做的動作都是坐立行走的基本動作，而男生、女生的'坐立行走姿勢有相同的地方，也有不同的地方。
二、名人名言
1、 女主持人宣布：
班會進行第二項：名人名言
2、 學習名言：
男主持人說：今天的名人名言我們學習佛教用語：
“站如松、坐如鐘、行如風、臥如弓”
男主持人念--“站如松、坐如鐘、行如風、臥如弓”
學生跟著念--“站如松、坐如鐘、行如風、臥如弓”
3、 理解名言：
男主持人問：誰能說說這句話的意思呢？
學生回答后女主持人講解：
意思就是人站著要像松樹那樣挺拔，坐著要像座鐘那樣端正，快走時要像疾風那樣快而有力，慢走時要像徐風習習那樣舒適優美，睡覺的時候將軀體側彎成“弓”形睡得更安穩，更有利于健康。
三、 觀看三（7）班公開班會和數字故事
四、表彰上周“坐 立 行”文明禮儀小標兵
五、檢查上周學生學唱的歌曲《日照海天》、古詩《春夜喜雨》
布置本周學唱歌曲《校園的早晨》、古詩《清明》、英語歌曲《follow me》
六、班會結束。
今天的主題班會即將結束，請同學們說一說你有哪些收獲？（同學們回答）
《坐立行我最美》教學設計 3
教學目標：
讓學生了解正確的坐、立、行的姿勢有助于養成良好的身體姿態，從而養成良好的健康習慣。
教學重點：
坐立行的.正確姿勢
教學過程：
一、導入新課：
故事導入：小毛毛的背怎么彎了？
老師講述故事，小毛毛小時候是個人見人愛的孩子，可自從他上學后就開始變了，現在他長大了，那個可愛的小毛毛不見了，出現在人們面前的是一個走路東彎西扭的，站著腿伸不直的孩子了，小毛毛自己看著也煩人，怎么辦呢？小毛毛怎么會變成這樣的呢？
從故事引導學生來說一說，為小毛毛找一找原因。
二、學習新課：
用說一說、做一做的方法來學習新課
說一說：怎樣的坐姿最好？為什么？
怎樣的立姿最好？為什么？
怎樣的走的姿勢最好？為什么？
做一做：坐一坐
站一站
走一走比比誰的姿勢最最好
三、學習動物模仿操
聽音樂、跟光碟里的動作進行模仿練習
比一比誰學得最像，比一比誰的姿態最優美？
四、布置作業：
比一比：排隊時誰站得最直
上課時誰坐得最正
上操是誰走得最神氣
板書設計：
坐、立、行
坐要正
立要直
走路抬頭又挺胸
《坐立行我最美》教學設計 4
一、活動地點：
一（3）班教室
二、主持人：
班主任
三、活動背景：
《正確的坐立走姿勢》是義務教育課程標準實驗教科書品德與生活（人教版）第一冊第二單元的內容。本單元以“良好的姿勢”為主題，試圖通過“認識我的身體，正確的坐立走姿勢”正確的讀寫姿勢“三個活動主題，旨在從不同的方面培養孩子文明健康的精神風貌。
四、活動目標：
1、欣賞優美的坐、立、走姿態，愿意學會正確的坐、立、走。
2、在生活和學習中注意坐、立、走姿勢，逐步養成良好的習慣。
3、懂得正確的姿勢對身體發育的重要性。
4、在活動中感受、體驗，學會正確坐、立、走。
五、活動對象：
一年級3班全體學生
六、活動準備：
1、坐立行視頻。
2、組織學生表演。
3、學會正確坐、立、走，養成良好的行為習慣。
七、教學過程：
活動一：感受坐、立、走
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一位好朋友。你們想不想知道它是誰？瞧，它來了！
（播放課件：可愛的天線寶寶蹦蹦跳跳地走來，向學生問好！）
生：天線寶寶！
師：天線寶寶是大家的好朋友，它給大家帶來了一份禮物。我們一起來看一看。（播放多媒體課件：天安門前閱兵儀式片斷。生全神貫注地觀看，不由自主地發出贊嘆聲）。
師：看了剛才的畫面，你有什么想法？
生1：我覺得解放軍叔叔很威風！
生2：解放軍督走得整齊，有精神！
生3：解放軍叔叔真了不起，個個都那么神氣。
師：大家都很佩服畫面中的解放軍叔叔，他們多有精神呀！你想和解放軍叔叔一樣有精神嗎？
今天，老師和同學們一起，來討論怎么坐、立、走。學會正確的坐、立、走，我們就能成為像解放軍叔叔那樣有精神的人。
活動二：坐、立、走中知道健康
師：坐、立、走，大家肯定覺得很簡單，因為我們每個人都會呢。可別小瞧了坐、立、走，這里面的學問大著呢！不信，我們先來比比看！
師：我請三位同學到臺前來，分別給我們表演”坐、立、走“三種不同的姿勢。其他同學仔細看，他們中誰的姿勢最美。
（三位被點到名字的學生站到講臺前，依次表演坐、立、走。）
師：誰的姿勢最美？你的理由是什么？
生1：我認為蘇禹睿的姿勢最美。他坐的時候，胸挺得直直的。
生2：我不同意你的看法。蘇禹睿坐的時候，雖然胸挺直了，可是一個腿蹺在另一條腿上面，看上去不雅觀。
生3：我覺得歐雅雯站的姿勢最美，因為她站的時候，兩只手放在身體兩側，挺胸向前看，姿勢很優美。
生4：我也覺得歐雅雯站在那兒很有精神，看上去很舒服。
師：認為歐雅雯姿勢最美的同學請舉手。（絕大多數學生舉手表示同意。）
生1：劉聰走路的時候，頭沒有抬起來。
生2：李強走路搖搖晃晃的，好像要摔跤似的。
師：你們認為這樣走路姿勢美么？
生：不美。
師：坐、立、走，不僅能讓我們看到姿勢美不美，還和我們的健康關系十分密切。我們看看天線寶寶介紹的健康知識。
（播放多媒體課件：坐、立、走姿勢正確與否與脊柱發育情況的關系對比圖。配上天線寶寶的介紹：小朋友，你們知道嗎？人體脊柱的發育與坐、立、走的姿勢關系可密切呢。不正確的姿勢可能造成駝背、背柱彎曲等，影響人的姿勢美，看上去沒有精神。）
師：現在，我們一起來做個體驗活動：了解自己的脊柱。請大家起立，站在自己的座位旁，留一小塊能活動的小空間。
師：我們先來觸摸自己的脊柱。舉起左手，背到自己身后，請大家起立，站在自己的座位旁，留一小塊能活動的小空間。
師：我們先來觸摸自己的脊柱。舉起左手，背到自己身后，放在后腦勺正對的下方，輕輕地從上往下延伸，有一道突起的骨賂，這就是我們的脊柱。你們摸到了嗎？
生：（七嘴八舌、高興地叫）摸到了。我找到自己的`脊柱了。
師：請大家輕輕地彎腰，你發現脊柱有什么變化么？
生：（彎腰，繼續用手觸摸脊柱，體驗脊柱的變化。）腰彎下去的時候，脊柱也變彎曲了。
師：我們回到自己的座位上，坐端正。現在，你的脊柱有什么變化？
生：（回到座位上坐直，觸摸脊柱。）我的脊柱變得直起來了。
師：通過兩次觸摸脊柱，你有什么了解？
生1：我知道站直的時候，自己的脊柱也是直的。
生2：我彎腰了，脊柱也就彎曲了；我坐端正了，脊柱也就變直了。
師：是呀！我們的脊柱會隨著我們姿勢的不同，發生相應的變化。只有正確地坐、立、走，我們才能保護好脊柱，健健康康地成長。
活動三：我會正確坐、立、走
師：現在，我們跟著天線寶寶來學習正確的坐、立、走姿勢。
播放兒歌：坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平；
站立時，背挺直，頭抬起，看前方；
腳步輕，行如風，收腹擺手挺起胸。
師：我們看屏幕，一起讀一讀兒歌。（師生讀兒歌。）
（生隨教師的兒歌做動作，保持坐姿不動。教師輕輕地巡視檢查，對姿勢不正確的學生及時糾正。）
師：接下來我們練習站的姿勢。
師：站立時，背挺直，頭抬起，看前方。
師：（稱贊）小朋友多像挺拔向上的小松樹，快快健康成長。
師：同學們坐得穩，站得直。我們比比誰行走得最美，好不好？
生：好。
師：我們再來看看怎么行走才有精神。
（課件再次播放行走的畫面和兒歌。）
師：請同學們都起立，站在自己的座位前。在原地行走，請每組的小組長匯報誰走得最美，誰走得最不美。
生1：歐雅雯、李強、劉聰他們三個同學走得很好，有精神，張馨走的時候胸脯沒有挺直，頭也低著。
師：現在，我們學會了坐、立、走的正確姿勢，不僅對自己的身體健康有利，還給人留下美好的印象。
生活中，我們要時時牢記并做到——（師指向屏幕兒歌）
生：（齊唱兒歌）坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平
站立時，背挺直，頭抬起，看前方；
腳步輕，行如風，收腹擺手挺起胸。
師：我們已經知道了正確的坐、立、走的姿勢，不知同學們做得怎樣，下面，我們就來舉辦：”坐、立、走最佳姿勢“禮儀之星比賽，評選出的優勝者就是我們班的禮儀星。你們有信心嗎？（大屏幕出示：”坐、立、走最佳姿勢“禮儀星比賽的畫面。）
師生：我們先熟悉比賽順序和規則，然后開始比賽
（比賽順序和規則：在小組長組織下，每小組在組內進行坐、立、走的初賽，推選三名小組坐姿、站姿、行姿最美的同學參加比賽，每項比賽的前三名獲得禮儀星。）
（學生分小組開始比賽。學生展示，由小組長和老師觀看，評出每組的優勝者）。
師：現在我宣布，一年級”坐、立、走最佳姿勢“禮儀星比賽開始。
師：首先，我們進行坐姿比賽。請大家做好準備
師：拿起書本，開始讀書（P31思品第8課坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平）
師：拿起桌上的鉛筆，在白紙上寫下自己的名字。（并展示坐端正的姿勢）
師：比賽結束，每組選出優勝者。
師：下面進行站姿的比賽。
（播放升國旗的錄像，同學們就在原地站著，由小組長和老師直接評出一，二，三名）
師：下面進行行姿的比賽。
（請同學們背好書包，模擬站路隊時的行走，每一小組在前面走評出優勝者，最后在優勝者中選出一，二，三名。）
（大屏幕播放頒獎音樂和畫面，老師頒獎）
八、活動結束（希望寄語）
我相信通過今天的學習，同學們一定都會正確地坐、立、行，從現在開始，每個同學都做生活中的禮儀星，希望每個小朋友從小就做到”坐立走，有精神，講文明，利健康“。同學們有信心嗎？
九、活動延伸：
課下收集坐、立、行的圖片，下周班會匯報。
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