關(guān)注行動(dòng)，寫活人物優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-04 19:32:28 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

關(guān)注行動(dòng)，寫活人物優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)習(xí)行動(dòng)描寫

　　2、通過(guò)具體語(yǔ)段練習(xí)學(xué)會(huì)行動(dòng)描寫

　　重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)不同人物的個(gè)性寫法

　　難點(diǎn)

　　寫出人物個(gè)性

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1、情境導(dǎo)入

　　事先找出班長(zhǎng)，和一名學(xué)生，揮手示意班長(zhǎng)喊起立上課，一名學(xué)生姍姍來(lái)遲，老師不說(shuō)話，伸手揪住他衣領(lǐng)，搖搖食指，揮揮拳頭，再示意回去，，過(guò)程中一言不發(fā)。

　　導(dǎo)入：剛才老師一言未發(fā)，只是通過(guò)一系列動(dòng)作行為表達(dá)意思和心情，由此可見(jiàn)，生活中不一定處處需要語(yǔ)言，生活中一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，便可以傳達(dá)出很多，老舍說(shuō)，只有描寫行動(dòng)，人物才能站立起來(lái)。今天一起探討如何通過(guò)行動(dòng)描寫寫活人物。

　　2、寫法明確

　　師出示行動(dòng)描寫定義：對(duì)最有意義，最能揭示人物性格的.行為動(dòng)作的描寫。

　　3、出示語(yǔ)段，猜人物，ABCD各是誰(shuí)。

　　學(xué)生回答，CD明白顯示突出個(gè)性，是孫悟空和唐僧。因?yàn)閭€(gè)性突出。教師板書：個(gè)性突出

　　C豬八戒是很容易就判斷出來(lái)的人物，從哪兒可以看出來(lái)——“看呆，小跑”但有一句不好可以刪去，學(xué)生明確——“腳微微晃著”不夠典型。師板書：行動(dòng)典型。

　　教師出示語(yǔ)段2，與1比較。比1生動(dòng)，但也有瑕疵，都用到了相同的動(dòng)詞“看”。請(qǐng)學(xué)生小組合作，進(jìn)行修改，改寫語(yǔ)段，各用一個(gè)準(zhǔn)確動(dòng)詞力求突出人物個(gè)性。

　　學(xué)生討論展示。教師點(diǎn)評(píng)。

　　學(xué)生練筆，重新潤(rùn)色，書寫文段。教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)板書——突出主角。

　　4、片斷練習(xí)

　　屏顯，續(xù)寫片段，注重行動(dòng)描寫（續(xù)寫不同性格老師行動(dòng)，如嚴(yán)厲、溫和、幽默型等），彰顯個(gè)性。

　　“上課鈴響了，教室里鬧哄哄的，老師走進(jìn)教室……”

　　學(xué)生續(xù)寫教師點(diǎn)評(píng)。