兩位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材依據(jù)
根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材》三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，人民教育出版社出版，第五章第二節(jié)筆算乘法第一課時(shí)設(shè)計(jì)的。
二、 設(shè)計(jì)思路
指導(dǎo)思想:以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，教師側(cè)面引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中尋找真知，探求數(shù)學(xué)計(jì)算之奧妙。
設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)舊知，設(shè)問(wèn)導(dǎo)入，例題范演，解釋算理，習(xí)題演練，糾正錯(cuò)誤，掌握新知。
教材分析：本節(jié)是在已學(xué)過(guò)的乘法認(rèn)識(shí)與乘法口訣，多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法以及口算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)，多位數(shù)乘多位數(shù)，小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：本節(jié)是在學(xué)生能夠比較熟練口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，還學(xué)會(huì)了口算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和估算兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1.掌握兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法（列豎式計(jì)算）。
2.理解用第二個(gè)因數(shù)的十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)十，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，樹(shù)立細(xì)節(jié)決定成敗的思想。
4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)服務(wù)。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并會(huì)正確計(jì)算。
2.解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置問(wèn)題。
五、教學(xué)難點(diǎn)
理解筆算兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算原理。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教師制作課件，搜集圖片，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題和鞏固練習(xí)題；學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)練習(xí)本和筆，提前預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。
七、教學(xué)過(guò)程
（一）教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法課本第63頁(yè)的例1及做一做
（二）教學(xué)方法：示范法和探究法
（三）教學(xué)策略：以提問(wèn)形式激發(fā)學(xué)生思考，輔助引導(dǎo)以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)探究能力
（四）教學(xué)進(jìn)程：
1.學(xué)前準(zhǔn)備
（1）口算：
（2）估算：
（3）筆算并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程：
2.新知學(xué)習(xí)
同學(xué)們，我們之前學(xué)會(huì)了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在思考：如果兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算呢？有沒(méi)有同學(xué)知道（知道的請(qǐng)講述計(jì)算方法并給予肯定）。今天呢，我們就一起研究一下兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的不進(jìn)位筆算乘法（出示標(biāo)題）。
（1）教學(xué)問(wèn)題提出
出示課本例2的主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖所展示的情景是什么（小麗和媽媽去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，小麗買(mǎi)一套12本的書(shū)，每本24元，她在想媽媽一共要付多少錢(qián)？）
（2）分析解決問(wèn)題
學(xué)生分組討論，幫助小麗解決這個(gè)問(wèn)題（），教師引導(dǎo)學(xué)生思考這是一道什么樣的乘法算式（兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的乘法算式），請(qǐng)同學(xué)們幫助小麗估算一下媽媽要付多少錢(qián)（）？如果媽媽給營(yíng)業(yè)員阿姨200元，營(yíng)業(yè)員阿姨同意不？說(shuō)清判斷理由。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)做具體計(jì)算：
可分成三步進(jìn)行計(jì)算，第一步：；第二步：；第三步：，從而得到（或者，，）。
教師對(duì)于正確做出答案的`同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，在計(jì)算的過(guò)程中，部分同學(xué)提前很好的預(yù)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，運(yùn)用了書(shū)上的列豎式進(jìn)行筆算，卻對(duì)書(shū)上的列豎式筆算過(guò)程不是很理解，教師可讓學(xué)生提出自己的疑惑引起大家的思考，并對(duì)提出的問(wèn)題給予表?yè)P(yáng)。
（3）教師演示筆算方法
24×12=288 2 4 2 4
24×10=240 × 1 2（因數(shù)12中的1代表一個(gè)十） × 1 2
24×2=48 4 8 （48是24×2的積） 4 8
240+48=288 + 2 4 0 （240是24×10的積） + 2 4
2 8 8 （個(gè)位上的0可不寫(xiě),如右式） 2 8 8
（4）歸納總結(jié)計(jì)算方法
在列豎式計(jì)算當(dāng)中，數(shù)位要對(duì)齊，用哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘哪個(gè)因數(shù)的數(shù)位上的數(shù)與所得的積的末位必須與哪個(gè)數(shù)位對(duì)齊，通常是從因數(shù)的最低位乘起，乘完后再把所乘得的積加起來(lái)。
3.知識(shí)強(qiáng)化
（1）完成課本上第63頁(yè)做一做
前4題讓學(xué)生上黑板練習(xí)，完成后說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，教師在學(xué)生講解前將第二部分乘積用紅色筆描出來(lái)，引起同學(xué)們的注意。
（2）知識(shí)強(qiáng)化
①判斷正誤，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”，并改正過(guò)來(lái)。
2 2 1 2 3 2
×1 4 ×1 3 ×1 3
8 8 （ ） 3 6 （ ） 9 6 （ ）
2 2 2 3 2
1 1 8 5 6 4 1 6
②一家飯店買(mǎi)來(lái)22袋大米，每袋24元，問(wèn)買(mǎi)這些大米共需多少錢(qián)？
4.課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？需要注意什么問(wèn)題？（今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的不進(jìn)位筆算乘法，應(yīng)注意用十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)時(shí)，乘得的數(shù)的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是和個(gè)位乘得的積錯(cuò)開(kāi)一位）
5.作業(yè)設(shè)計(jì)
課本上64頁(yè)練習(xí)十五第一題，要求列豎式計(jì)算。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)（不進(jìn)位）筆算乘法
24×12=288 2 4 2 4
24×10=240 × 1 2（因數(shù)12中的1代表一個(gè)十） × 1 2
24×2=48 4 8 （48是24×2的積） 4 8
240+48=288 + 2 4 0 （240是24×10的積） + 2 4
2 8 8 （個(gè)位上的0可不寫(xiě),如右式） 2 8 8
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