雪頓節上看賽牛教學設計
一、教學目標：
1、學習本課生字新詞。
2、想一想；雪頓節耗牛會的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心？
3、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節賽牦牛時的歡樂心情。
二、教學重、難點：
通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節賽牦牛時的歡樂心情。
三、課時安排：兩課時。
第一課時
教學內容：學習生字詞語；初讀課文，整體感知。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
二、自主讀文、探究識字：
1、自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的`識字方法自學生字。
2、字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。
3、檢查生字、生詞掌握情況：
4、分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。
大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。
5、指導寫字
（1）、上下結構的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。
（2）、左右結構的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。
（3）、賞”字最后一筆是點；“牽”字第三筆也是點。
（4）、“砸”最后一筆，“骨”第三筆都是豎折。
三、作業。
1、書寫生字。
2、熟讀課文。
3、比一比，再組詞。
賞（）牽（）載（）竟（）踢（）綢（）
常（）牢（）栽（）競（）易（）調（）
第二課時
教學內容：理解課文內容；總結全文。
教學過程：
一、復習導入。
1、出示字卡，復習檢查。
（1）會認字（組詞）。
課堂作業：
（2）會寫字（說記字方法）。
2、檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
1、出示閱讀提示，明確閱讀要求。
（1）作者按什么順序寫一場賽牦牛的？寫了哪幾方面的內容？
（2）雪頓節賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關語句。
（3）讀一讀這些句子。
2、組織交流
重點體會、點撥
板書：比賽前——比賽中——比賽后
（1）“榮耀”“節日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？
（2）主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。
（3）“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態，目的是圖個好心情，跟著高興。
三、回歸整體，深化“歡樂心情”
1、有感情地讀課文。
2、匯報學習本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。
四、拓展延伸。
1、通過讓學生去想，去交流資料，激起學生對各民族傳統節日的興趣。
2、從課文中找出描寫牦牛發怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。
五、作業：
查找、收集有關少數民族風俗習慣、傳統節日的資料。
板書設計：
雪頓節上看賽牛
比賽前
——
比賽中
——
比賽后
節日盛裝
驚險壯觀
滿意而歸
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