《常昊學棋》教學設計
教學目標：
1．閱讀理解，學習常昊從小立志、專心學棋、為實現自己的目標而努力奮斗的精神。
2．正確流利地朗讀課文，了解課文內容，交流學習體會。
3．認讀本課6個生字。
教學重點、難點：
了解常昊從小迷棋、和高手對弈、成為圍棋主力的過程。
教學時間：
1課時。
教學過程：
1．激情引趣，導入新課。
我們先來讀一份資料。
常昊6歲學棋，8歲進上海隊，10歲入選國家少年集訓隊。
曾獲第一、第三屆全國棋童杯圍棋賽冠軍，第五屆世界青少年圍棋錦標賽冠軍，第十二屆世界業余圍棋錦標賽冠軍。
1994年在中韓新銳對抗賽中取得二連勝。在第十屆中日圍棋擂臺賽中，連勝日本五員大將，為中國隊取勝立下戰功。第十、第十一屆天元賽冠軍，首屆樂百氏杯圍棋賽冠軍，第三屆NEC杯圍棋賽冠軍。第十一屆富士通杯獲得亞軍。1999年連續獲得樂百氏杯、天元、CCTV杯及首屆棋圣賽冠軍，成為四冠王。1986年定為初段，1997年升為八段，1999年晉升九段。
你想知道他是怎么獲得成功的'嗎？讓我們一起來讀讀課文。
2．自讀課文，讀懂故事。
邊讀邊思考，畫出自己感受深刻的詞句，可以把自己的感受寫在書上。
3．交流匯報，加深理解。
先小組交流，然后全班匯報學習收獲。
在交流匯報中，引導學生重點學習以下幾個問題：
（1）用自己的話，簡練地概括文章的主要內容。
（2）理清脈絡，說說常昊與哪幾位圍棋界高手對弈，對弈情況如何？
（3）品讀重點詞句，說說哪些詞句表現了常昊從小立志、專心學棋、為實現自己的目標而努力奮斗的精神。
4．再讀課文中的重點句子，寫出自己新的體會、收獲和感想。
5．有感情地朗讀重點語句，在讀中加深理解。
6．拓展延伸。
此環節可以讓學生談談自己的愛好特長，也可以談談自己搜集的琴棋書畫名人的有關故事和資料。
給學生提供閱讀資料，讓學生讀讀，簡單說說感想。
7．認讀生字。
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