《田家四季歌》教學設計
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4 個生字的字音。
2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這 4 個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫 “春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
[情感、態度和價值觀]
1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。 教學重點： 學習“春、夏、秋、冬”4 個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：
一、 欣賞音樂，激發情感
1、播放歌曲《四季歌》。 激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？ 指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？ 出示：“春、夏、秋、冬”四個生字 師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？ 學生交流自學的生字。 （春：日子底； 夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？ 秋：拼一拼，記字形：禾加火； 冬：下面兩點要上下對齊。）
2．叫號游戲。（鞏固四個生字） 師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！ 師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。 3.聽課文錄音，整體感知。
（1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春 夏 秋 冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？ 生聽課文錄音。 師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花
三、朗讀兒歌，理解內容：
（一）讀準字音
1.跟錄音讀課文。 師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。 師：讀得真不錯。
3.比賽讀。（2 小組）
（二）理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的.讀給大家聽。
2、春天花兒笑。（板書：笑） 師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）
3、夏天蟬兒叫。（板書：叫） 師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。（板書：紅） 師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。（板書：飄） 師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？ 6.師生合作讀。 師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌） 這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
（1）一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
（2）讀一讀，想一想，什么季節開什么花？
（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節？ 2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。 你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？ 3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？ （生合作完成一首四季歌）
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌 五、總結： 師：小朋友，一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。
春季里，春風吹，
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒秀了，
桑葉兒正肥。
夏季里，農事忙，
才了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，
歸來帶月光。
秋季里，稻上場，
谷像黃金黃，
身上雖辛苦，
心里卻安康。
冬季里，雪初晴，
新做棉衣輕又輕，
一年農事了
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