克隆教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
《克隆》是“快樂(lè)讀書(shū)屋”中的一篇略讀課文。本文緊緊圍繞“科技”這一單元主題，采用倒敘的方式介紹了“克隆”的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的神奇，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文課堂是彰顯學(xué)生主體地位的場(chǎng)所。略讀課文正是學(xué)生主體閱讀意識(shí)和閱讀行為全部釋放的最好載體。因此，應(yīng)準(zhǔn)確把握略讀教學(xué)的尺度，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生了解克隆羊“多利”的來(lái)歷，初步了解克隆是怎么回事，體會(huì)科學(xué)的神奇。
2．讓學(xué)生在“快樂(lè)讀書(shū)屋”中感受讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的'興趣。
3．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
從克隆羊的誕生，初步了解克隆技術(shù)，體會(huì)科學(xué)的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、收集有關(guān)克隆的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)情境
1．（出示克隆羊“多利”的照片）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這張圖片嗎？你對(duì)它了解多少？（學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，介紹有關(guān)“多利”的情況。）
2．是啊，這確實(shí)不是一只普通的綿羊，因?yàn)樗鼪](méi)有爸爸和媽媽，重要的是它的出生使人類的一個(gè)夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。這到底是怎么回事呢？今天，我們就一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，來(lái)了解這一震驚世界的科技發(fā)明——克隆。（板書(shū)課題：克隆）
(“克隆”一詞對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，而克隆羊“多利”圖片的出示卻能喚醒學(xué)生的回憶，在與學(xué)生的對(duì)話中，引出他們的好奇心和求知欲，用知識(shí)本身的魅力激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。)
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．同桌互讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。
3．指名讀文，思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么？
(通過(guò)三種不同形式的讀，使學(xué)生在讀通課文的同時(shí)，對(duì)課文有初步的了解，在交流中使學(xué)生的概括表達(dá)能力得到發(fā)展。)
三、精讀課文，理解感悟
1．學(xué)習(xí)第5自然段，進(jìn)一步了解“多利”的來(lái)歷，知道克隆是怎么回事。
（1）輕聲朗讀第5自然段，邊讀邊畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
（2）匯報(bào)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
預(yù)設(shè)：
①理解詞語(yǔ)“復(fù)制”。請(qǐng)同學(xué)們利用手中的工具書(shū)查一查這個(gè)詞語(yǔ)的意思。（學(xué)生查后匯報(bào)：依照原件制作成同樣的。）依據(jù)詞語(yǔ)的意思，想一想，生活中還有什么地方也用到了復(fù)制？（如：印刷、復(fù)印、錄音、錄像等。）
②解決詞語(yǔ)“克隆”。在理解了“復(fù)制”這個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，進(jìn)一步了解“克隆”是怎么回事，體會(huì)科學(xué)的神奇。
2．齊讀第6自然段，了解“克隆”技術(shù)的重大意義。
(在這里，把“復(fù)制”一詞作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)處理，是從理解文本的角度出發(fā)，“復(fù)制”一詞所承載的是課文理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這一鋪墊對(duì)理解“克隆”起著至關(guān)重要的作用。)
四、識(shí)字
1．用自己喜歡的方式自由識(shí)記生字，比一比誰(shuí)記得快。
2．檢查識(shí)記生字情況，出示卡片認(rèn)讀，看一看誰(shuí)記得牢。
(通過(guò)用“比一比”“看一看”的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍內(nèi)識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的興趣。)
五、超越文本，拓展延伸
1．科學(xué)是無(wú)比神奇的，它把人們看起來(lái)不可能實(shí)現(xiàn)的事一次次變成了現(xiàn)實(shí)，你知道顯微鏡和天文望遠(yuǎn)鏡分別是怎樣發(fā)明的嗎？閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中《看門(mén)人的魔鏡》一文，思考：第一架顯微鏡是怎樣制作出來(lái)的？
（同桌交流、指名匯報(bào)）
2．現(xiàn)代科技的發(fā)展更是日新月異，它伴隨著我們的生活，為我們揭開(kāi)一個(gè)個(gè)奧秘，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展。就讓我們多讀書(shū)吧，然后把你的收獲告訴大家。
(立足文本，超越文本，豐富文本內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生有效積累，深化主題，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
快樂(lè)讀書(shū)屋
克隆
復(fù)制
細(xì)胞————“多利”