《丁一小寫字》教學設計
教學目標：
1、通過多種形式的讀，理解課文內容，激發學生的學習興趣，讓學生正確、流利、有感情朗讀課文。
2、認識新筆畫：橫折提，書寫“認用正“3個字。
3、培養學生養成良好書寫習慣，從中領悟到要想寫好字，做好任何事情，認真是最重要的。
教學重難點：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、掌握正確的寫字方法，培養良好書寫習慣。
教學過程：
一、導入
二、復習詞語或詞組
1、CAI出示：丁一小一樣一筆一筆
對了 姐姐 明白
還有 寫字 寫來寫去 端端正正
認真認真地寫 一筆一筆 認真地寫
2、指名讀、男女生讀、小老師帶讀
三、學習課文4、5、6自然段
�。ㄒ唬⿲W習第4自然段
1、師回顧上節課的內容。
2、過渡本段：姐姐拿起了丁一小丟掉的紙和筆，她是怎樣寫字的？
3、CAI出示：第4自然段
�。�1）生自由讀讀這段話。
（2）聽老師的范讀，邊聽邊思考：這段話一共有幾句話？生答。
�。�3）指名讀，思考：第一句話里哪個詞寫出姐姐寫字時的.姿勢？（端端正正）指名讀、齊讀
�。�4）觀看CAI姐姐寫字時的圖片，直觀理解“端端正正”。
（5）我們也來學一學，學“坐”理解“端端正正”。師巡視。
（6）找出有關姐姐寫字的詞語或詞組。（一筆一筆認真地寫）
指名讀、男女生讀、齊讀
�。�7）找出本段中表揚姐姐字寫得好的句子。CAI出示姐姐寫字的作品。
指名讀、表演讀
�。�8）讓我們也坐得端端正正，認真地讀、帶著動作來做，表演讀本段。
�。ǘ⿲W習第5自然段
1、CAI出示：第5自然段。引導學生用不同的語氣來讀句子。（難為情、高興等）
2、“是我自己哪里不好呢？”看圖，一起幫丁一小找找錯在哪里，改正錯誤。
3、生自由說，師小結。
�。ㄈ⿲W習第6自然段
1、CAI出示：第6自然段。男女生賽讀，全班齊讀
2、CAI出示：兩個人的字直觀理解“他的字也寫好了”。
3、看到丁一小的變化，你想對他說些什么？（生自由說）
4、帶著喜悅的心情讀這段話。
5、學習了這篇課文，你知道怎樣才能把字寫好嗎？（生答）
6、師小結寫字方法。
（四）齊讀課文4、5、6自然段
四、學以致用，學寫生字
1、出示：認用正，讀生字。
2、認識“認”的新筆畫（橫折提）
3、師范寫講解，生書空
4、找出“用正”的關鍵筆畫
5、師范寫，講解
6、生練寫
五、總結寫字方法，提出希望，下課。
板書設計：
12、丁一小寫字
端端正正 認
用正
一筆一筆認真地寫