滄海日出教學設計

滄海日出教學設計

　　教材分析：本課是一篇借物抒情的文章，作者以在北戴河東山鷹角亭上觀看日出的情景。寫出了看日出前的柔美景色表達了大海的壯觀和美麗

　　學情分析：學生對大海并不怎么了解，課前應布置學生查閱資料。

　　目標：

　　1.正確流利，有感情的朗讀課文

　　2.從課文中感受滄海日出的美和壯觀。培養學生對美的感受能力

　　3.體會作者熱愛大自然的思想感情。

　　重難點：讀課文感受滄海日出的壯觀和美麗，學習描寫日出景色的方法。

　　教具：課件。

　　教法：觀察法

　　教程：

　　第一節

　　一．大海在你心中有哪些印象？

　　二．導入新課

　　1.喚起探求美的`的欲望

　　2.初讀課文，整體感知美的文章。

　�。�1）是請學生自由讀課文

　　（2）用簡潔的話概括出來，并了解課文敘述的順序。

　　3.自由讀課文，展開美得語言。

　�。�1）把畫面娶個名字作批注。

　�。�2）誦讀課文品味咀嚼美得語言。

　�。�3）感悟大海的壯觀：1.齊讀；2小組讀；3個人讀；4教師范讀。

　�。�4）回歸全文交流，傾訴美的感受。

　　1，抓住課后的思考題，說說滄海“美”在那里,“壯觀”在那里。

　　2，整體交流自己閱讀心里感受，使學生的審美享受在交流中和傾訴中得到升華。

　�。�5）揣摩語言，學習體會“美”的表達。

　　組織學生討論：從課文中，我們學到那些描述1.日出的方法。

　　2.交流后，寫一些自己看到的日出。

　　三．鞏固練習：朗讀全文。

　　四．作業;畫一畫《滄海日出圖》。

　　五．板書。

　　鷹角亭上看日出

　　曉星、殘月、晨星、粉紅霞光

　　滄海日出

　　美麗壯觀

　　橘花、鮮紅、太陽升騰

　　耀眼金光、紅彤彤

　　第二節

　　教程

　　一．回顧滄海日出的寫作方法。

　　二．有感情的朗讀全文。

　　1.在課文或者筆記本上寫下自己閱讀本文的感受，三言兩語即可，

　　2.背誦第四自然段。

　　三．遷移練習。

　　1.識字和寫字。

　�。�1）“婪”“寥”的寫法。

　　寫字指導#聽寫形式

　　四．在句子中的括號里填寫恰當的詞語，體會描寫

　　生動、準確。

　�。�1）東方的天空，（）了粉紅色的霞光，大海也被這霞光（）了粉紅的顏色。

　�。�2）朝霞漸漸（）粉紅的顏色，漸漸變成了（）以后又變成為（）了。

　�。�3）開始的時候，它升的很慢，只露出一個（），不久，這（）很快的擴大，擴大著，（），（）到后來就改是（），而是（）、（）

　　五．語文實踐

　�。�1）畫一畫，根據課文的描寫，畫幅《滄海日出》

　　（2）開始寫日記

　　作業：完成日記

　　板書設計

　　滄海日出

　　1. 美極了  （1）顏色  （2）動態美

　　2. 壯觀極了 （1）日出  （2）仙境