課文《題菊花》教學設計
教學目標：
1．正確、流利、有感情朗讀古詩，背誦古詩。識記5個生字，會讀課后詞語。
2．能夠根據詩句借助畫面想象出“菊花”含義，并初步了解這首詩的意思。
3．培養學生搜集、檢索信息的能力，多項探索的能力。
4．感受菊花的美和作者的理想愿望。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，識記生字詞。
教學過程：
一、激趣導入
看過封神榜嗎，你想當里面的哪個神仙？為什么？
唐朝有個詩人他想當青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？
這節課我們就來學習他寫的一首詩。
齊讀課題。
二、初讀古詩，讀準讀熟
1．小組交流預習情況。
交流生字讀音;讀古詩,與這首詩有關的課外資料
2．全班反饋預習情況。
3．齊讀古詩，讀準字音。
4．男女比賽讀，看誰讀得又準確又熟練。
三、了解詩意，感情朗讀
1．讀古詩、看畫面、想問題：為什么黃巢想當花神呢？
2．指名匯報：為什么（即了解詩的大意）
3．自己練習說一說：為什么？
4．師小結前兩句，并引導學生體會感情：可惜、遺憾。
5．指導學生讀前兩句。
6．體會后兩句（作者的愿望），并齊讀。
7．整體讀詩，指名讀
8．師配樂范讀。
9．學生練習配樂讀
10．指名讀、齊讀。
11．齊背古詩，分層要求：會背的有感情背，不會背的可以看看書跟著小聲背。
四、識記生字，綜合練習
1．小組內合作學習生字、詞語，并進行指讀檢測。
2．師檢測：
A選擇正確字音
B搶讀詞語
3．讀短文，鞏固練習生字詞。
4．背誦檢測。
五、小結
其實黃巢不僅僅是想當一個花神，在這首詩里還有一個作者的理想，有興趣的同學可以回家查找相關資料。
教學反思：
貼合課程標準，設計古詩教學的'思路，在課堂上反饋的效果很好，同時在教學中注重培養學生的搜集、檢索信息的能力，體現了新的課程理念指導下一個全新的課堂教學思路。但由于本篇古詩較難，而且教學資源有限，不能為學生理解古詩創造出一個想象的合理空間，感覺頗有遺憾。
【課文《題菊花》教學設計】相關文章：
課文《菊花》的教學設計08-23
課文《看菊花》教學設計12-17
課文《題西林壁》的優秀教學設計08-04
課文《看菊花》的教案設計05-10
《菊花》教學設計01-15
看菊花課文教學課件04-01
《菊花》優秀教學設計12-16
看菊花的教學設計10-28
《看菊花》教學設計07-04