《課間十分鐘》兩課時教學設計

時間：2021-07-10 11:58:24 教學設計我要投稿

《課間十分鐘》兩課時教學設計

　　教學目標

《課間十分鐘》兩課時教學設計

　　1．了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

　　2．通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

　　3．理清課文思路，學習圍繞一個意思把片斷寫具體的方法。

　　教學重點

　　從課文敘述中學習圍繞一個意思寫片斷的方法。

　　教學時間二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）通讀課文，認識本課的生字新詞，理解有關詞語。

　　（二）理清文章思路。

　　（三）了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂的心情。

　　二、教學重點

　　理清文章思路，了解課間活動的豐富多彩，體會同學們的歡樂心情。

　　三、教學過程

　　（一）導入新課。

　　同學們課間十分鐘對于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過哪些豐富多彩的活動？（自由發言）

　　讀讀課文，想想課文描寫的場面在你們身邊是不是也經常出現。

　　（二）通讀課文。

　　1．自由讀課文。一邊讀一邊想：課文主要講了哪幾項活動？

　　學生通過自由讀課文，不難答出：打乒乓球、爬竿、丟沙包。

　　2．快速讀課文。看課文還寫了哪幾項活動？

　　學生也不難答出：跳皮筋、跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞。

　　3．看課文第一自然段寫了什么內容？

　　學生討論答出：同學們活動的時間和地點。

　　4．通觀全文，課文可分為幾個段？

　　學生自由發言，老師歸納：

　　全文可分為兩大段：第1段就是第1自然段。講課間活動的.時間和地點。是全文的總起。第2段是第2～5自然段。具體描寫課間活動的內容。

　　（三）再讀課文，自學生字詞。

　　1．默讀課文，畫出生字、新詞。要求看清字形，讀準字音。

　　2．指名分自然段讀課文。檢查自學情況。教師要注意聽學生的讀音是否準確。本文中有兩個多音字，教師可采用選音的形式作為鞏固練習加深印象。

　　如：喝彩（h5h8）小將（ji4ngji1ng）

　　3．理解不懂的詞。如敏捷、縱身一躍。聯系上下文理解不懂的詞。

　　如：海底撈月、沸騰。

　　（四）講讀課文。

　　1．指名讀第1自然段。誰能用概括、準確的語言說說第1段的段意。

　　因為第1段比較簡單，教師可利用它考查一下學生前面知識掌握的情況。

　　指名答：下課了，同學們到操場參加自己喜愛的課間活動。

　　2．自由讀第2自然段。思考：這一段先講的什么？后講的什么？（討論）

　　在學生討論的基礎上得出：作者先介紹活動地點，再對活動內容進行具體敘述。

　　3．自己再讀讀活動內容那部分，看一看作者是怎么樣進行具體介紹的。

　　教師要引導學生抓住①觀眾圍滿喝彩襯托出了比賽的激烈、精彩；②乒乓小將你推我擋十幾個回合說明乒乓小將打球認真，水平高。

　　4．指名朗讀這一段。

　　5．看看第3自然段和第2自然段在結構上有什么相同點？

　　指名答：都是先介紹活動地點，再具體敘述活動內容。

　　6．按照學習第2自然段的方法，小組學習第3自然段。

　　7．匯報學習結果。

　　重點匯報作者是怎樣具體敘述一個小同學是怎樣爬竿的？縱身一躍、像敏捷的猴子、迅速、不一會兒都說明小同學動作靈巧、熟練。他笑著向下張望寫出了小同學那種高興的心情。

　　8．自學第4自然段。自學后填表。

　　教師事先發給同學一張空白表。

　　表現

　　丟包的同學密切合作，發動猛攻。

　　躲包的同學非常沉著，盯著，左躲右閃，蹦來跳去。

　　抓包的同學輕巧一抬腿，猛一轉身，海底撈月。

　　9．填完表格，用心體會，你有什么感受。讓學生體會到：作者圍繞一個意思，把一個片斷寫得十分具體。

　　10．導讀，進一步體會。

　　教師讀2、3、4自然段的第一句話，學生齊讀后面部分。

　　第二課時

　　（一）檢查復習。

　　1．課文主要講了哪三項活動？

　　2．任選一項說說作者是怎樣把活動內容寫具體的？

　　（二）講讀第5自然段。

　　1．過渡：課間活動是豐富多彩的，除了打乒乓球、爬竿、丟沙包以外，還有什么？齊讀第5自然段。

　　2．作者怎樣向我們介紹的？

　　指名回答：有的有的有的最有趣的

　　3．這是怎樣地介紹。

　　指名回答：這是概括地介紹。

　　4．小結：有詳有略，詳略得當是本文寫作上的突出特點。下面我們學習課文2、3、4自然段的寫法練習寫一個小片斷。

　　（1）題目是：我喜歡的一項課間活動。

　　（2）先想一想這項活動的內容、過程。

　　（3）組織好語言，說給你的同桌聽。同桌同學可及時訂正。

　　（4）說給老師和大家聽。

　　（5）寫在本子上。要求：語句要完整、通順、連貫

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